高平
黑龙江省林甸县教师进修学校， 黑龙江 大庆 166300
摘要：在社会快速发展的影响下，使得人们对教育事业有了全新的认识。就初中阶段的学生来说，无论是在心智发育方面还是在社会实践方面没有达到成熟的状态，所需要教师在教学的过程中给予重点关注。初中音乐课程在素质教育中的作用是非常重要的，并且音乐课程在提高学生艺术素养方面也能够起到积极的影响作用。在新课程改革工作全面开展的影响下，使得人们对素质教育越发的重视，从而人们对音乐教学工作越发的重视，所以需要音乐教师要充分结合各方面实际情况，来针对教学方式方法加以优化完善，以往老旧落后的教学方法和教学理念很显然已经无法满足实际教学的需要了，这样就需要教师综合各方面情况来对教学模式进行创新。初中阶段的音乐课程属于艺术课程范畴，其对于学生艺术素养培养具有非常重要的影响，借助音乐教学能够促进学生审美能力和艺术素养的提升，推动学生能够得到全面的发展。
关键词：初中音乐；教学方法；策略
导言：
因为受到以往落后的理念的影响，人们往往会对音乐课程教学工作十分忽视，其实音乐尽管没有被划分到教学课程的考试范围之内，但是却对学生能够形成十分重要的影响。音乐不但可以提升学生的综合素养，并且能够协助学生缓解学习中所受到的各种压力，并且也是一种展现自我的平台。通过音乐教学能够有效的提高学生的审美能力，音乐也可以促进学生艺术素养的提升。正是因为具有上述多方面的良好优越性，所以教师需要对对音乐教学加以重视，利用有效的方式方法来激发学生对音乐课程的兴趣。但是就现如今实际情况来说，很多的院校对于音乐课程教育缺少基本的关注，导致音乐教学还存在诸多的问题，需要我们进一步的加以实践解决。鉴于此这篇文章主要围绕初中音乐教学工作展开全面深入的分析研究，并针对性初中音乐教学水平的提升提出了自己的建议，希望能够对我国初中音乐教学工作的发展有所帮助。
1 音乐教学方法的特点
初中音乐教师在正式授课之前，需要综合教学内容以及学生各方面实际情况来选择适当的教学方法，这样能够确保更加高效的完成教学目标和任务。教学方法选择的效果往往都会对教学效果造成一定的影响，并且教学方法脱离音乐教学课程的概率较小，所以极易受到教学过程中时间和空间的制约。音乐教学活动与其他课程教学存在明显的差别，所以通常都需要教师与学生的配合，教师在课堂上要重视学生主体作用的发挥，制定出完善的教学方案。学生个体之间是存在明显的差别的，教师在教学的过程中要正确的对待学生之间的个体差异，选择针对性的方式方法来从整体上提升学生的学习效率。
2 初中音乐教学方法与策略
2.1 更新教学理念，创新教学方式
就现如今实际情况来看，我国初中音乐教学整体水平较差，因为受到多方面因素的影响，教师的教学理念还没有彻底的摆脱老旧落后的教学理念的制约，导致教学方式十分的单一，但是我们并不能直接判断教师的教学方式不适当。
诸如：部分欧美国家教师往往会利用情景音乐的方式来调动学生对音乐学习的积极性，我国尽管也吸取了欧美国家的成功经验，但是因为教学设施与其他发达国家的水平相对比来说还显得十分的落后，所以即便教师对情景教学有了全面细致的了解，但是因为自身基础条件的限制导致初中音乐教学方式无法得到良好的提升，但是我们也不能因为这一方面就对我国进行初中音乐教学改革进行否认，我们需要从多个才能看入手来对教学方案进行不断的优化和创新。其次，还需要运用有效的方式方法来对学生的思维意识进行正确的引导，促进学生能够全身心的参与到音乐教学之中。初中音乐教学工作的开展务必要对教学方式的优化加以重点关注，在课堂上教师应当利用有效的方法营造轻松愉悦的课堂氛围，这样才能更好的激发学生对音乐学习的积极性。教师要利用各种途径和方法与学生进行沟通，对学生的思想加以全面的了解，从而对教学方式加以完善，提升教学整体水平。
2.2 运用现代化设备为学生扩展学习内容
就当下初中音乐教学情况来说，因为教材中所设计的知识具有一定的局限性，所以教师在实际组织开展教学工作的时候，不能单纯的为学生讲解书本中的知识，这样对于学生发散思维的培养也是非常有帮助的，所以教师应当借助最先进的教学理念和教学方法来扩展学生的专业知识层面，诸如：可以将多媒体技术运用到实践教学之中，这样可以将原本书本中抽象的知识利用图画或者是动画的形式直观的呈现出来，从而促进学生高效准确的掌握知识。
2.3 确立学生的主体地位，加强师生之间的互动
传统的音乐教学一直是以教师为主导，教师单方面的进行知识的传授，在新的教育背景下，为了更好的开展音乐教育，促进学生更好的学习和发展，就需要教师要明确学生的主体地位，让学生真正的参与到课堂的学习中来，同时还要拉近师生之间的距离，与学生进行良好的互动和交流，及时的了解学生的学习需求以及学生的实际学习情况，促进学生更好的学习和发展。
2.4 利用乐器进行辅助教学
在初中教育阶段，学生的好奇心也是比较旺盛的，因此为了提高音乐教学的质量，教师还可以运用音乐乐器来进行辅助教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能将学生的注意力转移到课堂的音乐学习中来，比如在学习《1997天地人交响曲》时，教师就可以利用钢琴或者小提琴来进行辅助教学，能够让学生感受到不一样的音乐效果。
3 结论
综上所述，社会是在不断发展变化的，初中音乐也会在课堂教学过程中做出不断的整改变化，以来适应新时代不断变更的教学方式，以及学生的成长需求，真正做到青少年德智体美劳全方面发展，从而为学生以后的音乐之路打好基础。教师也要不断调整自身的教学方式，适合大势所趋，开展有趣而轻松的课堂教学，推进学生各方面综合素质的提升。培养出更高质量的人才，完成时代带给我们的伟大任务。
参考文献：
[1]王琪.提升初中音乐教学有效性的策略探讨[J].北方音乐,2018,38(16):211.
[2]费建勇.浅谈加强初中音乐课堂教学的策略[J].北方音乐,2015,35(22):146.
[3]李静媛.初中音乐教学方法与策略分析[J].赤子(上中旬),2015(16):288.
[4]袁杰.初中音乐教学方法与策略分析[J].黄河之声,2011(14):63-64.