桑法阳
山东省泰安市宁阳县第二小学 271413
摘 要：现在的阶段的学生来说，提倡的是全面发展。不仅要求学生在文化课上取得较好的成绩，而且还要求学生必须把身体搞好。 而在小学阶段，学生学业并不是很繁重，正是有比较多的时间可以进行体育运动，所以教师就要抓住学生体育课堂上的运动时机，使学生把身体搞好。当然，教师在进行体育教学的过程中，不仅仅要有跑、跳等等基础活动，还应该有像篮球这样的体育活动。所以我们既要保证小学阶段的体育课程的有效进行，又要制订可行的提高小学篮球体育教育的有效策略。
关键词：核心素养；提升；小学体育；篮球教育
核心素养，简单的说就是教导学生自身所学的知识、技能和社会的发展需要联系起来。然而，体育教学，就可以很好的培养学生的这种品质。体育教学不仅可以让学生加强自己的身体素质，还可以让学生拥有强大的内心、遇到困难不退缩的性格和竞争、拼搏的精神。这正是核心素养教育所要培养的学生的品质。并且这还对于还处在少年时期的小学阶段学生的身心发展都有极大的帮助作用，使学生可以更加全面的发展。最后体育课程作为和数学、语文、英语等并列的基础教育课程，是有一定的道理的，所以学校也一定要重视起来。
1 体育课程的意义
一个健康强壮的身体对于每一个人来说都是很重要的，健康的身体所带来的 好处是在于方方面面的，不仅仅是在学习中有好处的，而在工作中以及生活中都 可以更加有活力和精神，更可以提高自己的生活质量、增强自己的免疫力、以及 增加自己对疾病的抵抗能力，可以更好实现自己的生命价值及意义。
2 小学阶段篮球教学现状
小学阶段对于教师而言保证学生的安全是特别重要的，所以教师往往在体育课程的教学中，把学生看护好就成了首要责任。而部分体育老师不负责任，在体育课堂是为了方便管理学生、或者美名其曰打着让学生学习的口号，而把体育课改成自习课，让学生自己在教室里学习文化课程，而有的老师虽然没有让学生在教室里自习，但是也是让学生自己在操场上自由活动，也没有进行任何的管理。这样就导致大部分学生在操场上无所事事的坐着，把体育课堂上的运动时间给浪费掉了，更不用说在体育课堂上开展篮球教学了。部分学校没有配套的体育设施，缺少篮球场地，使很多在篮球课堂上的教学方法无法进行，老师不知变通使体育课程枯燥、乏味，使学生对篮球教学的课程知识不感兴趣。
2.2 家长对体育不重视
对于现在的小学阶段的学生，因为父母的太多期望，肯定是希望学生可以学习一些像书法、少儿编程之类的知识，所以这就使学生大部分时间都用在学习文化课程上，也因为家长对学生灌输体育不重要的思想，认为上体育就是在浪费时间，这就对体育教学、以及在体育课堂上开展篮球教学带来不便。
2.3 学生对体育篮球课程的认知不足
对于小学阶段的学生来说，他们很可能都不知道篮球这项运动到底是干什么的，所以对篮球运动很难产生兴趣。当然，这也与目前篮球课堂上的教学方式有关。对于大部分学生来说，他们最喜欢在体育课堂上无所事事的坐在操场上，而不愿意去进行体育运动。比如，大部分女生本身就不是很喜欢篮球这项体育运动，这就导致教师在体育课堂中对篮球教学的开展增加了困难。
3 基于核心素养提升小学体育篮球策略
3.1 从实际出发，培养学生对篮球的兴趣
教师应该使学生对体育篮球教学课程进行的了解、以及认识，使学生正确对待体育篮球教学课程，让学生消除对篮球学习的陌生感。教师也可 以举办“校园篮球赛”等活动让学生对篮球产生兴趣，还可以使学生在比赛中提高对篮球运球、投球等篮球技术。
体育本身就有着运动魅力以及自身价值，比如篮球等课程的学习中，都需要教师亲自来示范教学动作的。但是由于体育教学课程的内容太多，大部分体育教师动作不到位，并不能很好的做到标准动作。这个时候，如果利用信息技术教学，也就是利用多媒体教学，这样就可以很好的把体育教学中的各种动作完美的展示给学生看。比如，教师在篮球的教学中，许多学生只是简单的模仿老师的动作，然而学生并不能真正地学会其中的标准的篮球动作，这时候如果有多媒体的帮助，就会简单得多。
3.2 在体育课程中选择合适的篮球教学内容
在现阶段的篮球教学中，还有许多不合理的地方。比如，教师不知变通，和文化课的教师一样，都采用灌输式方法来教导学生，根本就不考虑学生的身体、 以及心理的接受问题，没有与学生的实际情况相结合。所以，教师应该多方面的 考虑学生的实际问题，充分调动学生对学习篮球的兴趣，并且和学生的实际情况 现结合，提高体育课程中篮球的教学质量。还有，教师在篮球教学中讲解理论知识的时候，可以和学生一起进行教学动作的练习，与学生进行互动。这样不仅加强学生对篮球动作的记忆，也可以与增加教师的交流，而教师也可以了解到学生掌握篮球动作真实情况，进而对篮球教学进度进行合适的调整。有这样从学生的实际出发，使学生明确篮球的学习方向，使学生真正的掌握规范的篮球动作。
对于不同的同学，应该有不同的教学要求。在篮球教学中，每个学生学习天 赋、运动天赋、以及身体素质都是不一样的。比如，教师在篮球教学中，可以对 学生进行分组，教师可以把不同篮球水平、以及不同性格的学生分到一个组中， 进行篮球的攻防训练，提高学生的篮球技术水平，这样使学生找到更加适合自己的位置，教师就可以对这些学生进行针对性的训练，使学生发挥自身的优势来。
当然，教师在上课过程中，也要注意面部表情以及说话语气，如果教师的上课表情很是严肃，这样学生就会感到畏惧，导致学生在学习篮球动作过程中遇到问题也不敢找老师询问，这就对篮球教学的效率产生了影响，所以在教学中教师的感情一定要饱满，语气也要有说注意，不要僵硬，这样对课堂效果的提高有促进作用。
4 结束语
小学低段正是学生一生开始的阶段，充满朝气。也是打基础的阶段，所以教师要特别注意在体育篮球教学课堂中的教育方法和方式，教师应该创新篮球教学课堂，使学生对篮球的学习产生兴趣，使学生明白篮球教学的真正的含义、家长也应该给与其足够的重视，让学生的未来有更好的发展。
参考文献：
[1]邱少斌.“核心素养”理念下的小学生篮球教学质量提升研究[J].当代体育科技,2017(29):96.
[2]秦鑫.试论小学篮球训练方法[J].当代体育科技,2015(12):86.
[3]蓝宇明.基于核心素养提升的小学体育篮球教育[J].课程教育研究,2018(28):56.