沈嘉琪
山东省威海市实验小学 264200
摘要：心理健康教育作为小学教育的重要一环，其主要目的是帮助小学生建立一个健全的人格，并保持健康的心理状态。但目前各小学当中的心理健康教育施行力度还远远没有达到要求，其普遍忽略了家庭的重要性，没有施行家校合作这一策略。本文主要就小学心理健康教育重家校合作的重要性进行分析，并就这二者如何展开合作提出策略以供参考。
关键词：小学；心理健康教育；家校合作；策略分析
对于小学阶段的学生来说，学校有义务对其展开心理健康教育，引导学生形成一个良好的心理状态。但是心理素质不同于文化素质以及身体素质，它很难独立施行，需要通过一系列特殊的教育活动展开，而且它格外依赖开展的场所、对象以及气氛。这也导致它有别于普通的教学活动，存在一定特殊性。所以教师在展开心理健康教育的时候，不仅要整合有关的教学内容，还要将环境资源、人力资源等其他资源都整合在一起。
一、家校合作在小学心理健康教育中的重要性
人的内心一方面受遗传因素的影响，一方面又会受到外部环境的影响，教育虽然无法对遗传因素造成改变，但是能够通过改变外部环境来有意识地引导人们内心的变化。而且随着人的逐渐长大，环境对其的影响将会越来越大。环境按照地域可以划分为大环境与小环境，前者指人所处的社会环境与自然环境，后者指个体所在的比如企业、学校等环境。在学生的成长过程中，学校和家庭都是对其影响巨大的两个小环节，如果这二者能够实现合作的话，能够在很大的程度上面帮助学生预防心理问题，提高其心理素质。如今的教育核心是素质教育，对于学生来说，考试成绩很重要，其身心的健康发展同样重要，所以学校需要承担起学生的心理健康教育责任，将家庭教育的那一部分作用也充分发挥出来，利用家校合作这样双管齐下的方式提升学生的心理素质，为其营造一个更加健康的成长环境。有研究明确指出，对于小学生的心理健康教育应当采用以学校为主、家庭为辅的模式，凸显出小学生的主体地位，才能够最大化心理健康教育的作用。
二、小学心理健康教育中家校合作的策略
1.强化家校合作的观念
我们需要转换传统的观念，深刻意识到学校与家庭的合作对于孩子们的健康成长至关重要，学校应当就“家校合作”共同开展小学生心理健康教育工作这项内容达成共识，协力推动小学心理健康活动的顺利开展。
在这当中，学校作为心理健康教育的主要实行者，需要端正自身的态度，以积极主动的面貌和家长进行沟通交流，通过一些家长会、家访、校讯通等方式加强与家长的联系，及时沟通，了解彼此的想法与意见，推动家校合作工作的展开。
2.建立联动活动机制
为了能够让家校合作这一模式持续有效地施行，我们需要构建一个能够长期发展的教育模式，与学生还有家长一同建立联动活动机制，通过一些活动的开展来加强学校与家庭的联系，借此巩固家校关系的稳定性，为引导学生养成一个健康的心理状态奠定基础。学校可以不定期地组织一些家长会或者开放日活动，将广大家长聚集到学校里来，针对学生们存在的心理健康问题以及解决对策进行讨论。家长们可以通过这些活动进一步了解孩子在学校里面的表现，也能够更加明确学校的教学情况，与学校实现更高效的配合。而对于学生来说，在读书阶段，他们往往会因为学习成绩的不佳而出现或轻或重的心理问题，容易因为学习上的碰壁而产生挫败感，逐渐地希望通过电子游戏、课外阅读物来获得成就感和愉悦感，这对于学生的学习是不利。学校可以将这些情况反应给家长，让家长从家庭方面对学生进行疏导与安抚，帮助学生降低学习压力，鼓励他们重塑学习信心，让他们将精力重新放回到学习上面，朝着正确的方向茁壮成长。
3.加强心理教育的指导
学校同时还需要帮助家长转变其陈旧的教育观念，因为虽然现在很多家长都逐渐意识到了孩子心理健康教育的重要性，但仅仅只是觉得，并没有身体力行地去实行，当他们遇到孩子考试不理想的情况，依然会条件反射地对其进行批评，这样的批评往往会给学生造成较大的心理压力，让他们对考试产生一种畏惧心理。而家长平时在和孩子进行沟通交流的时候，三句话有两句都离不开学习，这在无形当中也给孩子造成了不少的压力。
所以，学校需要帮助家长转变教育观念，引导家长在教育孩子的过程当中采用更为理性、科学的手段，可以组织有关的讲座邀请家长参与，带他们了解不同阶段学生的成长特点以及心理健康需要，帮助家长了解对学生展开教育的科学办法。此外，学校也应当在了解学生共性的基础之上，去重视每个学生的个体差异性，针对不同学生展开不同的心理教育方式，因材施教，有效地解决同学们的不同心理问题。
结束语
总而言之，因为小学生心理素质的养成对于他们其后一生都会产生影响，所以小学健康教育工作是十分重要的，为了能够有效发挥出小学心理健康的作用，学校应当采用家校合作的策略，主动与家长建立联系，随时沟通与交流学生的情况。可以通过家长会、讲座这些方式来帮助家长转变教育观念，培养其科学教育意识，将家校合作的优势充分发挥出来，实现小学生心理素质的提升。
参考文献：
[1]范颖君.小学心理健康教育中的家校合作策略解析[J].当代家庭教育,2020(22):17-18.
[2]葛平.探究小学心理健康教育中家校合作的具体策略[J].天津教育,2019(32):9.