桂红丽
云南省曲靖市富源县第六中学,云南 曲靖 655500
摘 要：高中班级管理是一门艺术，作为班主任的班主任应该加强对这门艺术的学习。在班级管理中，班主任对学生的成长和发展起着重要的作用。科学民主的班级管理制度是学生有效学习的基础。然而，从目前高中班级管理的现状来看，我们可以发现，当前的高中班级管理还存在很多问题。在此基础上，笔者试图探索高中班级管理的难点，改进高中班主任的班级管理，旨在为广大高中班主任提供一定的参考和借鉴，以提高高中班主任的班级管理水平。
关键词：高中；班主任；班级管理；艺术
高中班主任的管理不能等同于教学，因为高中班主任的管理更注重管理。整个高中班就像一艘船，班主任是船的舵手。实际上，高中班主任的管理起着引导学生扬帆起航的作用。因此，教师应该明确自己的立场，做出正确的决定。高中班主任的管理不是一个简单的概念可以通过过程来完成的阐述，今天我们就来分析一下高中班主任的管理。
一、管理要以学生的发展为本
在高中班级管理中，班主任必须实现“基础”的概念，即要抓住学生的基本权利和需要，实现个性化和人性化的教育和培训，这也符合中国新课程改革的要求。在现代教育理论中，一方面是传授学生的知识，注重学生的学习成绩；另一方面，加强对学生的人文关怀，促进学生综合能力的发展。高中生正处于人生发展的关键时期，许多方面还不够成熟。在班级管理中，班主任必须及时改变落后的传统观念和管理模式，突出学生的主体性，正确处理学生学业成绩与人文关怀的关系，实现“两手抓”。“以学生为本”的管理理念真正把学生作为独立的个体。教师要采取适当的管理措施，用爱心引导和教育学生，尊重学生个性，满足学生个体发展需要，自觉培养学生的世界观和人生观。鼓励学生不断反思自己，认识自己，挑战自我，实现身心健康发展。因此，立足于学生的发展，是提高班级管理质量的基础和关键。
二、帮助学生树立正确的人生价值观，实施激励管理
新课程改革提出，在高中管理过程中，教师要注重学生个人理想的培养。在高中阶段，大多数学生的学习目标是进入理想的大学，而大多数学生的理想大学是一些名校。高中生虽然有明确的目标，但在制定目标时却忽视了目标的合理性。因此，在高中班级管理过程中，教师应深入了解每个学生的不同学习目标，然后结合学生的实际情况，帮助他们分析目标，引导学生制定科学合理的目标。在班级管理中，或多或少会有一些学生扰乱班级秩序。他们并不反对学习，但他们的成绩很差，而且他们太害羞，不敢问太多问题。从长远来看，他们失去了学习的信心。对于这样的学生，老师应该告诉他们，学业成绩不是决定他们人生高度的唯一条件。只要他们继续努力，他们未来的生活就充满了无限的可能性。同时，要充分了解不同学生的实际情况，找出他们的闪光点。对于高、中年级的学生，教师应不断鼓励他们寻找合适的学习方法，提高学习效率。对于那些不善于学习的人，我们应该发掘他们的无限潜力。
比如，虽然有些学生学习成绩不好，但他们的体育和艺术成绩较好，班主任应该鼓励他们找到自己喜欢的东西，坚持下去。总之，在班级管理过程中，教师必须注重“人与人”的管理模式，才能更好地挖掘学生的内在潜能，实现学生的全面发展。
三、表达欣赏和鼓励
每个人都有弱点和缺点，学生也是如此。当学生面对自己的弱点和缺点时，他们的态度是非常消极的，这必然会导致自卑心理，甚至对学生失去信心。如果班主任能适时地鼓励和干预信任，就能将学生的消极情绪转化为积极情绪，增强学生的自信心。赏识与动机教育能充分发挥学生的潜能，尤其是那些有自卑心理的学生。例如，对于一些认真的学生，班主任应该让他们正视拒绝或害怕这门学科的心理。从主客观因素和部分课程的程度来看，教师要准确指出自己的不足，鼓励他们信任，这样才能感受到老师的信任和信任，让学生表达自己的思想，进而消除学生的消极矛盾情绪，突破自己的不足有自信，有纪律，能有效克服拒绝和恐惧。
四、提高教师的修养和人格魅力
班主任是班主任，是学生在课堂上学习的楷模。他的行为将直接影响学生的思想。因此，在日常管理工作中，班主任一定要注意自己的行为规范，保证自己的言行得体，以最好的方式解决课堂上的问题，让学生信服。首先，班主任要在生活中树立好榜样，确保自己的衣着整齐。在日常工作中，按时完成相关的课堂作业。同时，他上课不应该迟到。讲课时，不应逃避难易解决的问题，以最好的方式教育学生。另外，随着时代的发展，班主任也要培养自己的知识，把最新的管理理念引入班级管理，最大限度地帮助学生提高综合实力。
五、关注问题学生的转化艺术
现代教育的每个阶段都有“问题”学生。高中班主任有责任和义务引导和改造这些学生，帮助他们走上正确的人生道路。问题学生的转化不是一朝一夕的工作，需要花费大量的时间和精力。高中班主任在改造问题学生时，应注重转化的艺术。他们要有耐心，正确引导，帮助他们改正一些坏习惯。在高中班级管理中，班主任首先要对问题学生进行正确引导，让他们感受到同学和老师的温暖，让他们感受到被尊重和需要的感觉。找到你的价值。比如，对于一些沉迷游戏的学生，班主任可以与他们沟通，避免学生的敏感话语，让学生感受到班主任的关怀。在获得学生的信任后，我们告诉他们沉迷网络游戏的危害，并给予适当的指导。抓住他们的闪光点，表扬他们，引导他们参加班级活动，提高转化效果。
结束语：
总之，班主任在班级管理中起着主要作用。班主任管理能力强，善于管理艺术，往往能成功地管理班级事务。所有的高中班主任都应该意识到自己在班级管理和学生学习中的作用。不断提高自己，努力为学生树立好榜样。要合理分析班级管理中存在的问题，积极解决，促进班级管理向更高水平发展。
参考文献
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