李冰
江西省抚州市临川区实验小学,江西 抚州 344000
摘 要：任务型教学法在小学英语教学中的应用，可以提高教学质量，近些年也被广大同仁运用到实践教学中。笔者结合自己的教学经验，阐述了任务型教学法的定义。同时，提出了在小学英语教学中运用任务型教学法的对策，希望对提升小学英语课程教学效率有所帮助。
关键词：任务型教学法；小学；英语教学
随着新课程改革和教育教学新课程的深入，小学英语教学尝试采用任务型教学法。运用任务型教学法，可以有效地促进课堂教学活动的开展，大力培养学生的语言应用能力。任务型教学法的应用还可以改变教师当前的教学观念，使学生在课堂教学中处于主导地位，充分发挥学生学习的主动性。目前，在小学英语教学过程中，教师的教学模式和教学理念仍然过于传统，实行统一教学模式，导致学生学习效果不佳，学生对英语教学不感兴趣。面对小学英语教学中的这种情况，我们应该加以改进。在课堂教学中，要突出学生的主体性，培养学生的综合能力，通过任务型教学实施英语课程。
一、任务型教学的定义
任务这个词有很多定义。美国教育家约翰·布朗将任务定义为一种特殊的技能形式。《现代汉语词典》中任务的定义是指对所分配的工作的责任。在小学英语教学中，任务的定义通常是指与现实世界相比，形成话语意义的活动。任务型教学是以核心单元为任务，以教学语言组织为手段的教学方法。在实施任务型教学时，要考虑学生的交际愿望和交际目的。基于现实生活，学生可以对任务的完成情况进行评估，并加以改正存在的问题。在帮助学生改正错误时，教师通常会多观察，帮助分析原因，纠正错误。在任务型教学中，师生之间的信息交流是双向的，甚至是多向的。任务型教学的基本任务是为小学英语课堂服务，使学生成为小学英语学习的直接受益者。教学理念是通过任务和活动进行教学，重视学生的主体地位，给学生更多的时间和空间，发挥学生的主动性和创造性。这是素质教育的一个很好的示范。
二、任务型教学模式在小学英语教学中的运用
（一）提高学生的认知水平
教学过程是一个认知扩展的过程。为了使学生对英语知识的理解不局限于几本教科书，教师必须积极帮助学生拓展自己的认知，而最重要的途径就是加强学生与他人的交流，让学生课后更多地接触英语知识。毕竟，教科书的内容是有限的。教师应该更好地利用当前的信息化和网络化趋势来规划教学任务，使学生真正接触到越来越广泛的英语世界。英语学习计划可以推荐给英语老师和同学们在线学习。然后，将学习过程中的学习任务作为学生的学习任务，将网络群组和网站上的学习和交流任务分配给学生。通过这种方式，学生可以与他人交流，接触英语。如果你有更广阔的视野，你的感知就不会停留在原来的位置。你将了解更多更广阔的世界，学习更多使用英语的方法。此外，学生应该学习如何使用信息英语学习辅助工具，无论是物理英语词典还是电子词典。因此，电子词典的实际应用可以设计为一项任务，使学生能够使用和熟悉这些辅助工具的功能。这样，学生在不认识单词或句子时也可以使用这些辅助工具。这是学生掌握主动性，摆脱依赖性学习习惯的重要一步。
（二）学生利用业余时间收集信息
这一环节是任务型教学的重要组成部分。在这个环节中，教师必须规定学生分组合作，共同探索，合作学习，互相帮助完成任务。同时，沟通过程和准备过程的学习和讨论应尽量用英语进行。当然，学生的英语水平因人而异。在交际阶段，他们不会刻意纠正发音的准确性和句子的一致性。相反，他们要求学生用英语表达自己，甚至通过手势、图片和其他形式与队友交流。这样做的好处是以小组为单位，锻炼学生的团队意识。不要刻意纠正英语发音，以免打断学生的思维，挫伤学生的学习积极性。因为英语归根结底是一门语言，它是用来交流和表达的。无论是英语单词还是句子，还是每一个动作的对比，我们都能清楚地看到这是一种进步！
（三）注重实践，提高应用水平
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。如果在学习过程中不练习，很难留下深刻印象。只有让学生在实践中感受和体验，才能形成深刻的印象，提高英语综合素质。为了实现这一目标，教师需要给学生足够的实践机会，逐步提高他们运用个人经验的能力。
例如，在《A healthy diet》的教学中，本单元的主题是围绕健康饮食展开的。然而，现实生活中，很多学生饮食不规律，特别是像高油、高盐、高糖的快餐，缺乏健康饮食的观念。在这种情况下，老师可以要求学生组成“辅助小组”，宣传健康饮食的理念，甚至可以通过捐赠的形式购买一些健康食品供学生食用，从而帮助学生养成健康的饮食习惯。在宣传过程中，有学生表示：“A healthy diet is related to everyone's health，we must pay attention to it.”通过学生的实践活动，学生不仅可以将所学知识应用到实际生活中，而且可以提高他们对英语话题的注意力，从而有效地提高他们的英语水平。
（四）合理的评价方法
激发学生完成习题，激发学生的学习兴趣，建立良好的师生沟通渠道。与传统的平等制度评价学生的个性和创造力相比，教师更注重人性，激发和提高学生的学习积极性。这样的评论不仅更加生动生动，而且更加委婉、有说服力。而且，作为师生之间的桥梁，它在学生中很受欢迎。通过精心设计“任务型”教学所需的实践任务，可以极大地改变学生的学习兴趣、学习方法和学习态度，提高学生完成英语实践的积极性。当然，这种实践设计方法还需要在今后的教学实践中进一步改进和完善，教学效果也需要进一步检验。
结束语：
任务型教学就是以任务的形式把不能完全传达给学生的课程内容传达给学生，赋予学生自主学习的权利。这样，对学生兴趣和自主学习习惯的形成有很大的促进作用，英语学科也是如此。小学教师最重要的目标是培养学生的学习兴趣和学习习惯。因此，任务型教学无疑是现阶段英语教学中最合理的教学方法，具有重要的现实意义。
参考文献
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