雷霞
湖南省澧县九澧实验小学 415500
摘要：在新时期的教育发展进程中，小学语文教学也需要实行变革和创新，并且语文老师为了活跃整个小学语文课堂氛围，就需要引用多维互动对话模式，助力小学语文教学的健康发展进程。所以说，此文简要的阐述了在小学语文教学活动中多维互动对话模式的运用措施，以此来优化小学语文教学进程，强化学生的语文综合素养。
关键词：多维互动对话；小学语文；措施
多维互动对话教学模式是新教育市场中衍生而来的一种新型教学理念，主要是以互动教学活动为主，锻炼学生对语文知识的掌握能力，优化学生的语文学习环境。在实际小学语文教学活动中多维互动对话教学模式的引用是必要的，其不光能够锻炼学生的语文综合素养，还能够活跃小学语文教学氛围，为小学生的健康发展奠定坚实的基础。
一、在课堂导入活动中运用，突显出语文课本价值
在实际小学语文教学导入活动中引用多维互动教学模式，就需要语文老师深入探索课本知识，精心创设教学内容，从而给学生提供多维度的互动场景，逐步丰富小学语文教学内容，让学生在多维互动教学模式的影响下体验不一样的学习感受，从而优化语文课本知识运用效果，逐步增强学生的语文学习效果。
比方说，在学习《狐狸分奶酪》有关知识时，语文老师可以给导入寓言故事，逐步引发学生对狐狸的印象，而后可以给学生提出这样一个问题：学生认为的狐狸是什么样的？接下来给学生一定的时间和空间，促使其实行激烈的讨论，一些学生说：狐狸是非常狡猾的一种动物；有些学生却说：狐狸是非常可爱的一种动物，从而以这样的互动方式引出课本新知识，逐步优化小学语文教学环境，增强学生的语文课堂互动效果，进而多维互动教学模式在实际小学语文教学活动中的运用效果，增加小学生对语文知识的学习兴趣。
二、在教学活动中运用，活跃课堂教学氛围
在新课标的积极作用下，小学语文老师需要给学生创造一个相对活跃的教学氛围，让学生在轻松自由的教学活动中快速的理解课本知识，这就离不开互动教学模式的影响。所以说，在在实际语文教学活动中，语文老师就需要灵活的运用多维互动对话教学模式，让学生在课堂对话的活动中掌握语文基础知识，锻炼学生的语文学习思维。
比方说，在学习《秋天》有关知识时，语文老师首先就可以给学生提出这样一个问题：在“秋天”这篇文章的阅读中，学生都读到了哪种事物？在此过程中，语文老师可以给学生举例说明，比方说在文章中读到了窗外的树叶或者是天上的白云等，并且让学生叙述这些事物的基本特点，以此来强化学生的语文思维，活跃语文课堂氛围，而后在学生认真思考和探索的过程中需要借助自己对现实生活的认知去解答问题，并且在与文章联系的过程中丰富学生的语文思维，强化课堂互动效果。亦或者在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，语文老师就需要把学生科学的分成学习小组，给学生布置这样一个学习任务：通过对文章的理解描述出小蝌蚪是什么样的？以此来激起学生对文章的学习兴趣，逐步丰富实际语文课堂氛围，为学生的学习和发展提供重要的前提保障。
而且在学生互动和交流的过程中，一些学生说：小蝌蚪就像蚂蚁一样很小；另一些学生说：小蝌蚪会变化的，每个时期都不一样，最后会变成青蛙，从而引出文章中小蝌蚪在找妈妈的过程中会发生什么变化？借助这样多维度的互动活动来丰富学生的语文思维，逐步强化学生的探究能力、理解能力以及对知识的掌握能力，从而推动小学语文教学的健康发展进程。
三、创新教学模式，采用角色扮演法优化课堂情景
如果语文老师想要学生积极地参与到实际教学活动中，优化课堂互动氛围，就需要采用角色扮演法，逐步加深学生对语文知识的理解，强化多维互动对话教学效果。比方说，在学习《小公鸡和小鸭子》这篇文章时，语文老师可以让学生分别借助小公鸡和小鸭子这两个角色实行演绎，从而在课堂上重现小公鸡和小鸭子之间的故事，以此带领学生深入文章内部，积极地探索文章内容，增强学生对文章的认知和理解，并且在角色扮演的过程中，学生还能够通过与其他学生的互动掌握课本知识，增加学生对文章的学习兴趣，从而优化语文教学课堂，增强实际教学效果。亦或者是在学习《狐假虎威》这篇文章时，语文老师也需要让学生模仿文章中狐狸和老虎的行为和语言，从而慢慢理解文章传达的深刻内涵和教育意义，逐步优化课堂互动效果。在此进程中，语文老师运用角色扮演法不光能够培育学生的语言表达能力以及对语文知识的实用能力，还能够在实际表演中拉近学生与老师之间的距离，从而实现寓教于乐的教学效果。
四、借助合作教学模式，深化课堂互动效果
在实际小学语文教学活动中运用的多维互动对话教学模式需要依赖于小组合作教学活动才能够更好的实施，在多维互动对话进程中，语文老师以学生的学习小组为单位，从而让学生在小组探讨的过程中学会与其他学生互动和交流，逐步多维互动对话效果，增强学生的语文学习进程。
比方说，在学习《小蜗牛》有关知识时，语文老师首要的教学任务就是需要把学生科学的分成学习小组，在小组中针对课本知识自主的分享其自身的想法和观点，或者是与其他小组成员共同探讨文章知识，在小组探讨的过程中取长补短，强化学生对语文知识的高效认知。或者是以“学生喜爱的小动物”为主题，让学生展开讨论，在此进程中促使学生充分发挥其无限学习潜力，从而推动小学语文教学的健康发展进程。
结语：在新时期的教育发展进程中，小学语文教学课堂为了顺应新教育市场的变革和发展，满足当下小学生的实际学习需要，就需要逐步引用多维互动对话教学模式，以此来丰富小学语文课堂，并且语文老师还要借助多元化的互动教学活动，带领学生的深入文章内部积极地探索语文基础知识，从而发挥出多维互动对话教学模式的优势，点亮小学语文教学色彩。
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