黄礼椿
海南省东方市东方中学572600
摘要：处于信息高速发展的时代，信息化发展给社会造成了非常多的好处，形成的好处主要包含了各种信息技术在实际教学活动中的运用，使现代化教育也同步进入信息化时代。处于高中的政治教学阶段，现代化信息技术能够更加生动、形象、直观的展现给高中学生，能够最大限度的吸引学生的求知欲望，进一步提升学生的学习积极性。
关键词：微课；高中政治；应用
高中政治是一门专业性、理论性较强的学科，具有一定的抽象性，在教学过程当中不可避免地出现教学方式刻板、单一，学生学习热情不足，教学质量有待提高。随着科技的进步，微课逐渐地发展起来，在教育行业得到了广泛地应用，将该技术应用到高中政治教学活动中去，必将改善高中政治教学现状，增强高中政治课堂教学的有效性。
一、微课在高中思想政治课中应用的意义
1.1有利于提高思想政治课堂的趣味性
正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”，相比较于初中政治课本，高中政治内容更多并且理论性特别强，这样就容易使学生感到枯燥乏味，学习兴致不高，注意力不集中。
微课作为辅助教学资源，它能够把知识点与声影相结合，通过生动的声音与画面，将静态的知识点动态地呈现在大屏幕上，增强了教学的趣味性。另外，微视频教学运用一些当下大热的时政热点，可以使学生有更多的认同感与参与感、有更多的话语权，这样教师只需要引导学生分享自己的观点与看法。
1.2有利于增强思想政治课的时效性
高中思想政治课作为一门反映时代的科学，学生学习的内容必须是紧跟时代步伐的，但是由于教材编纂、修订需要时间长，所以高中政治课本中的内容具有一定滞后性，这就需要教师不断更新课堂内容，使学习内容紧贴学生生活实际，引起学生共鸣，推动教学内容进一步深化，所以教师在上课时应多选用最新的时政热点新闻视频。
1.3有助于激发学生树立正确的三观
新时代下教育注重学生成绩与素质的双重提高。微课能够呈现生动的画面、真实的故事，通过微视频，教师可以加强对于学生核心素养的渗透与引导，更有利于激发学生的情感体验，帮助学生树立更加正确的人生观、世界观、价值观。
二、高中思想政治课中微课应用案例分析
2.1微课应用原则
2.1.1适度性原则
微课作为高中思想政治课的辅助教学资源，意在辅助，而不能反客为主成为课堂的主角，所以微课在课堂中的应用必须有一个限度。不仅数量适度，微视频运用的时长与时机也必须得当，需要根据教学进度、教学内容、教学环境而定，不能因为播放微课耽误课程进度。只有遵循适度性原则，才可以使微课的应用最优化。
2.1.2时效性原则
在高中思想政治课中运用的微课必须是紧跟时事政治的，运用最新鲜、热点的新闻资讯，或者领导讲话、会议精神等。一方面使学生理解知识点，另一方面学生能够接触到时事政治，可以开阔学生的眼界，增长他们的学识。
2.1.3教育性原则
思想政治课旨在精心引导和栽培青少年，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。微课的运用在帮助学生理解知识点的同时还要秉承教育性原则，教师要通过微课向学生传递思想教育点，帮助学生树立正确的三观，为中国特色社会主义事业培养合格的接班人。
2.2微课应用案例分析
案例一：
讲解《经济生活》中树立正确的就业观这一课时，我们可以运用电视剧《爱情公寓》中林宛瑜想要找工作，她的朋友们纷纷给出建议的这一片段。根据这一片段，教师可以帮助学生理解自主择业观、平等就业观、就业竞争观等。
因为这一课的内容不是很抽象难懂，因此仅选择这一个微课就已经足够配合教学。而且这个影视片段的时长在5min左右，不会占用课堂太多时间而且释放大量信息。另外此微课的时长、时机都是十分合适的，遵循了微课运用的适度性原则。
案例二：
讲解《哲学生活》中事物发展的前途是光明的，道路是曲折的这一课时，我们可以播放港珠澳大桥设计及建设过程的微课。通过深入挖掘视频向学生传递这样的思想教育点：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，在遇到挫折与曲折时我们要不懈努力、坚持前进，总会成功！
这样的微课不仅帮助学生学习课本知识，而且也帮助学生树立正确的三观，具有很强的教育性。而且该课内容较难，运用微课不仅可以吸引学生的注意，还可以丰富课堂内容。相反，如果在应用微课时没有遵循微课的教育性原则，选择了一些带有负能量、错误价值观的微课，会影响学生正确价值观的确立以及综合素质的提高。所以在运用微课时必须遵守教育性原则。
2.3应用微课应注意的问题
但是，微课也不是十全十美的，在应用时也会出现很多问题，所以我们在运用微课时需要注意以下几点。
首先，注意微课与课堂内容的适贴程度，选择的微课必须能释放出大量的有用信息。微课必须与课堂内容紧密联系，使学生一下子就能联想到该课内容或者进行拓展，这样微课才发挥了自己应有的作用。
其次，在选择微课时要注意微课的质量。微视频不仅要贴合课堂内容，而且质量要高。在选择微课时应首选内容积极向上的视频。这样在释放信息辅助学习的同时还可以培养学生的社会主义道德和审美情趣。
最后，教师在选择微课时要注意微课的连贯性、逻辑性、思想性。切忌选择逻辑不通、前后不搭的微视频。所以在选择微课时一定要遵循以上几个原则及应该注意的问题，选择更好更适合的微课，服务于课堂，服务于学生。
综上所述，微课作为一种教学辅助资源，凭借其短小性、趣味性、时效性的特点在教学中具有一定的优势，而且运用微课作为高中思想政治课的教学辅助资源十分契合现代信息化的大趋势，适应课程改革的需要。因此，微课作为一种有效的教学辅助资源，可以在高中思想政治课中进行使用与大幅度推广，辅助高中思想政治课的发展。
参考文献：
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