刘宝平
广东省梅州市五华县田家炳中学514400
摘要：班主任是高中学校教师队伍的重要组成部分，是学生成长过程中的指导者和引路人。毕业生面临高考问题，压力较大，极易产生负面情绪。面对这样的特殊群体，毕业班班主任如何创新工作方法，发现新思路，帮肋他们顺利地度过这段特殊时期显得尤为重要。基于此，本文简要分析高中毕业班班主任工作难点，并提出一系列管理工作开展策略，旨在发现高中生成长中的问题，提出管理工作思路。
关键词:高中生；毕业班；班主任
引言：毕业班班主任是学生管理工作的第一指导者。新时代，毕业班班主任工作仍然存在队伍建设不完善、理论修养不够、沟通方式不恰当等诸多难点。高中必须重视班主任队伍建设。毕业班班主任要与时俱进地调整管理工作思路，提高自身业务水平，加强心理辅导，关注与教育特殊群体，努力创新管理工作模式，帮助毕业生顺利渡过人生的转折点。
一、高中毕业班班主任工作难点
新时代，在高中全员育人的背景下，毕业班主任由教师担任更符合高中生培养的实际需求。但很多专任教师不愿担任班主任，班主任兼任班主任。少数专任教师仅为评职称需要才担任班主任。部分专任教师认为班主任可专可兼、工作临时且繁琐，甚至与育人相脱节。班主任配备严重不足、流动性较大，又受学校多重领导，工作对象涵盖面广，任务繁重，处理日常事务较多，专注于班主任的工作上的时间相对较少。教育部发布了一系列相关政策和文件，但高中对于班主任的选拔、培训、管理、考评制度尚未建立成熟，制度仍然难以落地，制约了班主任的发展。毕业班主任包括学生学业、心理健康、家庭经济困难学生帮扶、奖助学金评选等多方面，要求班主任业务必须专业。然而班主任大多由青年教师担任，他们对当前高中生心理状态、毕业形势、国家相关的政策不熟悉，对而学校层面，没有注重在公开场合对班主任进行物质激励和精神激励，严重影响了班主任积极性、主动性和创造性的发挥。高中毕业生有着鲜明的时代特征，他们个性张扬、兴趣广泛、思想活跃、知识面广；吸收外来文化，同时极易受影响，沉迷于享乐，个人主义严重，目标迷茫，价值观紊乱；还有些学生“宅”在宿舍或网吧，沉迷于虚拟“网游”空间里，生活技能低下，考试成绩不理想。部分班主任没有深入研究和思考学生的思想、行为和心理上的问题，没有留意到新形势会带给学生们新转变、新特点、新思维，没法给予他们爱心的关怀。距离感使学生不愿意将事情发生的前因后果告知班主任，班主任工作难度加大。
二、高中毕业班主任开展工作的新思路
（一）加强心理辅导，贴近青年学生
根据新时期毕业生特点，班主任应该抓住学生生活喜好，掌握学生思想动态，贴近青年学生。高中生在临近毕业期间，面临高考，可能会出现自负、自卑、消沉、焦虑从众等心理，短时间内无法从学生过渡到社会人，倘若高考不顺利，身心健康也受影响。
“亲其师，信其道”，班主任要取得学生的信任经常下宿舍、进课堂，以朋友的身份倾听毕业生真实想法，缩短心理距离，坚持“以生为本，为生服务”，从根本上帮助他们解决困惑。班主任要以毕业生所关心的高考问题为抓手，以增进师生感情为愿景，以引导学生建立科学的价值观为目的，帮助他们顺利过渡为大学生。高中阶段由于学生正处于青春叛逆期，情绪波动较大，自我管理意识差，很容易出现心理问题。所以，老师很有必要定期做学生的思想工作。在沉重的学习压力中，学生很容易压抑，甚至自闭，或者心理扭曲导致违纪，这些都属于比较常见的现象，希望老师能及时地处理。此外，由于一些家庭原因，外来人口或者单亲家庭的学生极易自卑，这时就需要老师更多的关心，了解每位学生的具体情况，做不同的思想疏导，希望班上的每个学生都能走上健康的思想轨道。在遇到事情的时候不要逃避，可以主动找老师谈心，解开心结，抛掉颁恼，努力学习。
（二）重点关注弱势群体，精细化开展帮扶
班主任宏观化的教育模式对于这部分“弱势”群体并不适用。这些特殊群体需要微观精细化的教育。对学业困难、心理困难、管理困难群体及时疏导，联系相应的学生家长，家校教育结合，重点开展帮扶；对建档立卡贫困家庭、身体残疾、最低生活保障家庭等毕业生开展个性化的职业咨询，进行一对一帮扶。根据学生需求推送相应的学习资料，借此机会与学生建立良好的关系。第一时间帮助毕业生办理补贴手续，争取让家庭经济困难学生在最需要的时候都能够得到帮助。
（三）提升自身的管理能力
高中班主任要有善于启迪学生心灵的能力；要有开好班团会的能力，要有良好的语言构建能力。班主任必须要培养班级的骨干力量，培养学生的管理能力，既能够减轻班主任的工作压力，同时也能够増强班干部的组织能力。班上要有健全的班级管理制度；另外设若干个背诵小组，组内每个人负责每一科，设若干个卫生小组，组内每个人都有明确的责任；每天要有值日班长；注重口头上的表扬；所有的事情尽量让学生自己去做，适当的时候加以引导，从而培养学生的自主管理能力。班主任是学校、家长、教师、学生四个方面的连接纽带，不论哪一方出现了不同意见，班主任都需要耐心细致的做好沟通工作。这个过程中要绝对维护任课老师的尊严，当然一定要及时且委婉的把学生及家长对老师的意见和建议传达给老师，因为一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。
结论：毕业班班主任要积极面对管理工作，充分发挥自身优势，不断创新工作思路，与高中教育发展的步调保持一致，协助学生顺利转入大学阶段，争做学生的学业导师和人生导师。
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