李晓美
云南省玉溪市红塔区高仓桃源小学653100
摘要：在小学语文学习过程之中，古诗词教学是一项非常重要的工作，它对于提高学生的传统文化意识及语文素养都是至关重要的。农村小学由于外部资源环境受限，使得他们的古诗词教学水平较低。因此，在农村小学教学过程之中，提高语文古诗词教学水平是一项非常关键的教学内容。
关键词:农村小学；古诗词教学；
引言：小学语文学科的古诗词教学承载了丰富的文化内涵。小学语文教师不仅要从教学的实践当中有效地开展创新式的古诗词教学，而且要注重培养小学生热爱古诗词的积极的思想和态度。小学生学习古诗词不仅可以提升自己的语文综合素养，而且能够学习并且吸收中国传统的优秀文化内涵。因此，加强古诗词教学，创新开展古诗教学是小学语文教师应当加以重视的重要工作。
一、农村小学古诗词学习过程中存在的问题
现代科技的不断发展，电视节目中开始出现关于古诗词传统文化的节目，越来越多家长也逐渐重视这种古诗词文化。但由于农村地区的家长自身知识能力有限，只能单纯依靠教师教学。从另一方面来看，诸多农村家长虽然很重视学生的学习，但由于生活所迫，他们大部分的时间都在外打工，能够陪孩子的时间较少，实际上对孩子学古诗词方面的帮助是很有限的。在小学生古诗词学习过程中，学校是学生学习古诗词内容的最佳场所，但由于农村地区的学校很少开展一些古诗词学习活动，使得学生在学习古诗词内容后，缺乏相应的展示平台。长期的单一学习，使得学生认为古诗词内容学习就是为了应付考试，整个学习过程也变得枯燥乏味，学生学习古诗词的兴趣也逐渐降低了。
二、农村小学语文古诗词教学策略
（一）做好课前的教学准备工作
教师在古诗词教学活动开始之前，一定要对教材内容所拥有的古诗内容进行深入研究，现阶段的教材内容所选择的古诗词主要以唐诗、宋词为主，教师要想合理有效地完成相应的教学任务，就必须提前做好充分的准备工作。新课程标准中对于不同年龄段的古诗词教学都做出了不同的要求，教师需要深入研究新课标，明确古诗词教学的具体要求，通过丰富多样的教学模式，让学生展开合理的想象，体会诗词的语言美和意境美，并将这种教学逐渐升华到情感体验上，丰富学生的情感，注重诗文的节奏、语调，与作者形成一定的共鸣。在此基础上，教师还应当读透教材中的内容，通过自身的深入研究，尽可能地掌握与所学内容相关的教学资源，并通过充分考虑设计好详细的教学案例，那样在实际的教学过程中，才能够起到事半功倍的效果。
（二）注重采取有效的措施，培养古诗词学习兴趣
小学生处于身心快速发展且求知欲旺盛的时期，在进行语文古诗词教学的过程中，可以有效应用多媒体教学设备，以更加直观的方式，促进学生的理解，从而降低学生在学习古诗词中的难度，増强他们的自信心，増强他们学习的兴趣。可以组织学生形成古诗词学习兴趣小组，让大家通过给古诗词配画以及分享自己最近学习古诗词的感受等方式，让他们把古诗词学习的热情散播开来，影响到越来越多的学生。
保持兴趣和创设兴趣一样，都需要教师采用创新的手段和刺激的方法，从而让学生对古诗词的兴趣保持在较高的水平。当然，对于学生学习古诗词而言，如果他们能够在自己的现实生活体验中，对古诗词的学习有更多的价值感和意义感，这会更强地促进他们的兴趣。例如，可以让学生收看一些非常精彩的综艺节目，这些综艺节目可以是有关古诗词学习的，可以让学生通过节目感受到古诗词的优美意蕴，感受祖国的大好河山，这样不但可以提高他们学习古诗词的兴趣，还能增强他们的爱国热情。此外，学校或班级还可以定期组织学生开展一些古诗词社团、古诗词朗诵比赛、古诗新吟等活动，让学生在参与活动的过程中，学会用诗配画、书签、手抄报、歌舞等方式学习古诗词，感悟古诗词，走进古诗词，在形式多样的体验活动中获得满足感和成就感，有效提升学生的学习兴趣和学习效果。
（三）开展吟诵教学，加深学生对古诗词的感悟
在教学过程中，教师应鼓励学生多进行吟诵、进行实践，并和实际生活中的故事联系起来，帮助学生找到更适合于古诗的语调和语境，从而理解作者的心境，加深学生对古诗的感悟。教师应让学生正确理解古诗中的每个生词、每个句子。对于句子背后的深刻含义，学生一定要对其进行揣摩。学生只有通过这种方式オ能把握古诗词的主体含义。吟诵时，对古诗词中的每个字、每个句子，学生要逐字逐句地带着感情进行吟诵。这样才能从中捕捉到作者的思想感情，选择更适合于本诗的感情基调，从而让吟诵充满生命力，并带着一定的真实情感。在古诗词教学中，正音是指精准判读字的读音，即把字的读音读对且读准。例如，《山行》中的“远上寒山石径斜”中的“斜”，在此诗句中不读(xie)，而要读成(xia)。对于语文基础知识不扎实的学生来说，在学习时就会感觉很困难。语文教师在开展古诗词教学时，要给予学生适时的指导和帮助，如可利用多媒体的音频功能引导学生正确朗读古诗词中字的读音。针对学习中理解有差异的读音，教师可借助PPT课件运用对比的方法进行讲解，如“斜”字，如果严格按照《普通话异读词审音表》中的规定，读成xie为正确读音，但考虑到这首诗的韵律，读成xie会使整首诗韵律不规则，所以继续读成xia。这样就能使学生较好地掌握古诗词中每个字的读音。
结论:总之，农村小学由于本身的外部资源受限，使得古诗词教学开展难度较大。但教师只要依据新课标，针对古诗词内容开展针对性教学，因地制宜，通过多样化的教学活动，就能让学生感受到古诗词文化中所蕴含的独特魅力，充分调动学生学习古诗词文化的积极性和实效性，从而提高学生整体语文学习素养。
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