苏小庆
湖南省澧县澧州翊武学校 415500
摘要：在教育现代化进程的不断深入下，我国对教育事业的发展越来越看重。不再单单关注所谓的主课课程的学习，而是更加注重学生的全面发展。对于初中生来说，地理课程的学习多是晦涩难理解的，所以，很多学生一谈到地理就会头疼。而在地理课程中，最关键的技能就是要会认会看地理地图，只有学会看地理地图，才能从根本上提升地理学习能力。所以，在当前的地理教育中，怎样才能有效的提升学生认图识图读图的能力，是众多地理老师需要解决的问题。
关键词：初中生；地理课程；读图能力；方法策略
在初中的地理课堂教学环节中，我们很容易就能发现，地理地图和地理教材是相辅相成的关系，地理地图的合理运用可以有效辅助学生学好地理知识。在学习地理知识时，通过查看地理地图可以获取很多相关的地理知识以及地理信息。所以，在初中的地理课堂教学中，让学生熟练的应用地理地图进行学习是非常有必要的。所以，为了响应新课标的教学要求，老师一定要注意在平时的地理课堂教学中提高学生认图识图读图的能力，以便为以后的地理学习打下坚实的基础。
一、如今地理教育条件下学生读图能力的现状
受传统初中地理教学模式的不良影响，绝大部分的地理老师还无法改正自己的教学理念，无法革新自己的教学模式。仍旧是采用原有的教学模式对学生进行地理知识的教授。地理老师多是凭借着地理教材上知识点为学生进行讲解，老师照着教材讲，学生照着教材学。老师完全忽略了学生在课堂上的学习感受以及学生在课堂上应占据的主要地位。不管学生是否真的掌握了地理知识，仍旧继续灌输给学生，而学生也只能被动的接受。与此同时，在地理教学课堂上，老师严重忽略了地理地图对学生学习地理知识的辅助作用，只关注知识点的教授，不关注地理地图的应用，导致学生不会使用地理地图。除此之外，在原有教育模式影响下，地理这门学科并没有得到应有的重视，老师把大部分的时间都用于教授语，数，外等主要知识上，导致地理老师消极对待地理课程的教授。久而久之，学生跟不上地理课程节奏，基础知识不牢固，从而越来越厌倦地理知识的学习。
二、把地理知识与生活实践相结合
我们知道，生活中充满着各种各样的知识。知识来自于生活，所以，只有把学到的知识在融进到实际的生产生活中才算实现知识的实际价值。所以，老师想让学生长久的掌握认图识图读图能力，必然需要增加读图能力在实际生活中的运用。老师可以给学生留一些简单的课后作业，让学生根据身边的实际情况找寻其中存在的地理知识。
例如，老师在讲解《地图》这一课时，会教授到有关比例尺的相关信息。如果想要学生了解到比例尺在实际生活中的运用，就需要老师结合学生身边的实际情况，给学生布置一些有关比例尺实际应用的生活实例。让学生知道地理知识在生活中产生的实际价值。老师可以让学生自己搜集相关实例，或者是自己根据生活实际编写例子。
在之后的课堂教学中老师可以检验学生的学习成果，就会发现有的学生以超市一角为起点，测量这一角到每个摊位之间的距离，在通过比例尺的相关知识进行绘制。通过这种方式，可以让学生了解到读图能力的实用性。
三、利用教学情境培养学生读图意识
因为受到原有教学模式的影响，想让学生把读图当成一种学习习惯是非常困难的。所以，老师在平时的授课中要有意识的培养学生主动读图的意识。老师可以在创建教学情境时融入一些需要看图才能解决的地理问题，让学生明白地图对于学习的重要性。
例如，老师在教授学生《中国河流》这一课时，可以把黄河作为教学案例，让学生观看黄河流域的影像，告诉学生黄河全长是5464公里，流域面积达79.5万平方公里。通过简单的介绍让学生了解到黄河的雄伟壮阔，与此同时，老师可以对学生进行提问，黄河的壮观景象是因为很多河流的汇入才形成的，那么谁知道黄的最主要的汇入支流是哪条河流？通过提出问题，学生就会产生想要知道答案的欲望，自然而然的就会拿起地理地图册去找寻汇入黄河的主要支流，经过查阅学生最终就能知道汇入黄河最主要的河流就是渭河。久而久之，学生就能形成主动读图的意识，并慢慢养成习惯。
四、让学生学会制作地图
在初中地理课堂教学中想让学生的读图能力有所提升，必然是离不开学生的动手实践的。让学生在学习地理知识的过程，学会自己画地理地图，可以大幅度提升学生的读图能力。让学生采用自己喜欢的方式，自己容易记住的方式，在地图上进行简单的标记。通过简单的做记号，能够让学生清楚的了解到此处反映的地理信息，进而提高自身的读图能力。
例如，老师在教授学生《气温的变化与分布》这一课时，会涉及到等温线这一知识点的讲解，如果老师只是简单的告诉学生，等温线上下波动的线段。让学生进行记忆，而不告诉学生呈现这种现象的原因是什么，时间一长学生就会忘记。如果老师让学生自己画等温线，就会加深学生对等温线的认知。老师可以在地球的平面图中找一个特定的点，让学生针对这个点进行绘画，并引导学生，让学生知道在每个月份中气温的变化是不同的特性，让学生明白引起等温线上下波动的原因是温度的不同。通过这样的动手实践，可以让学生准确记忆等温线相关的地理知识。
结束语：
综上所述，我们知道，读图能力的培养对于初中生学习地理知识是非常重要的。所以，这就要求老师在平时的地理课堂教学中，结合教材知识有效的沿用地理图册的辅助作用，帮助学生养成良好的学习习惯。
参考文献：
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