任喜银
湖南省澧县第二中学 415500
摘 要：随着时代的发展以及社会的进步，我国对于教育的要求程度越发提高。传统的教学目标已经无法适应当前时代，现阶段要求教育单位不仅仅能够提高学生的知识能力，而且还必须强化学生的核心素养。只有全面提高学生的相应能力才能有效提高教学质量。尤其是在高中数学课堂之中，培养学生的数学核心素养更是重中之重，数学作为高中阶段的一大难点学科，如何渗透核心素养成为了众多教师所探索的目标之一。下面，本文就我国高中教师应该如何培养学生的核心素养做出了简单的分析。
关键词：高中数学；核心素养；培养；途径；策略
核心素养的培养工作是极为重要的，尤其是在高中数学课堂之中，由于其涉及到了大量的逻辑知识，因此常常有学生感到力不从心，这是数学教学的一大难点。如果教师能够正确培养学生的数学核心素养，那么势必会带给学生完备的学习体验。但是就目前来看，由于受到了传统教育观念的限制，因此我国的诸多高中数学课堂还存在着问题，缺乏对于学生的思维训练，致使教学质量毫无起色，如果教师不能迅速寻找到培养学生数学核心素养的方法，那么必然会使当前的数学课堂变得越发枯燥乏味，长此以往，学生必然会极度厌恶数学。
一、当前高中数学课堂中存在的问题分析
（一）教学观念传统陈旧，无法有效贴合时代发展
就目前来看，我国的高中数学课堂大多数都依然被束缚在传统教育理念之中，认为成绩是学生的唯一需求，尤其是在高考的“指引”之下，我国的众多高中教育单位都从未减轻过学生的负担，数学教师在进行教学的时候，依然不能将学生放置在课堂的主要位置，这种教学模式使得学生的接受能力大幅下降。而且由于数学这门学科很难，需要大量的逻辑思维填补，但许多教师却认为学生只需要会背诵相应的公式定理就够了，要求学生死记硬背，以此深化学生的记忆
（二）学习兴趣普遍偏低，无法深入到数学课堂之中
高中数学与初中数学相比，深度以及广度都大幅提高了起来，由于高中阶段的数学知识颇为困难复杂，使得学生的学习进程受到了巨大的阻碍，也就是说高中学生必须要时时刻刻都跟随老师的步伐，并且要勇于提问才能全面提高自己对于数学这门课程的理解，而且加之于许多学生不喜欢数学教师的教学方法，因此这就导致数学教学质量严重下降，同时还有一些数学教师过分夸大数学的逻辑性，使得学生认为数学是“触不到，摸不着”的无形学科，认为其内容极为复杂抽象，由此一来，学生的学习兴趣自然是大幅降低。
二、培养高中数学核心素养的有效途径
（一）引导强化学生的数学学习兴趣
就高中生而言，他们的社会观以及价值观已经初步形成，尤其是在青春期之中，有许多学生都具有较强的逆反心理，这就使得高中数学教师的教学难度大幅提高。除此以外，几乎所有高中学生都已经学习了九年数学，因此学生往往已经形成了自己的学习态度，如此以来，教师就无法完全贴合学生的兴趣为学生展开数学教学了。
这就要求，教师在进行教学的过程中需要引导学生，强化学生的数学学习兴趣。具体做法在以下几点：
首先，教师必须转变自身的教学方式。传统的教学模式已经无法贴合当前的时代发展，它不仅仅无法有效提高学生的数学兴趣，而且还对无法全面强化当前的课程质量。因此这就要求数学教师能够转变自身的教学模式，拜托传统教学模式的限制，用新型教学模式为学生展开教学，只有这样才能全面提高当前形势下的数学核心素养的培养高度。
其次，教师要与学生产生充足的交流互动。教师必须明确自己在进行教学的过程中，不仅仅要提高自身的教学能力，而且还必须与学生产生充分的交流。由于数学课程的难度很高，因此学生常常会产生大量的学习问题，如果教师不能够充分深入到学生群体之中的话，势必会导致学生想问却不敢问，长此以往，学生的疑问就会一直堆积，最终严重影响学生的学习质量。因此这就要求教师能与学生们产生充足的交流，保持年轻人的心态，让学生认为教师就像是自己的交心朋友一般，能够全盘托出自己在学习中的疑问，这样将会有效改善学生对于相关问题的理解，全面强化当前形势下学生对于相关知识的了解，深化学生以及教师之间的情谊。
（二）强化学生的创新思维及独立思考能力
想要有效培养学生的数学核心素养的话，就必须强化学生的创新思维能力以及其独立思考能力，只有学生具备这两项能力之后才能有效深入到数学之中，养成良好的数学核心素养。在以往的教学模式之中，教师过分注重于提高学生的数学成绩，认为成绩的高低是判断学生的能力的唯一要素，教师过分关注成绩高的学生，而面对成绩差的学生则是予以无视处理，这种教学模式已经无法适应当前时代的发展，无法培养出健全的创新型人才，因此教师必须摒弃此种教学模式，用新型教学模式来为学生展开教学，只有这样才能全面提高学生的数学核心素养能力，为当前形势下的学生带来良好的成长帮助。
在进行教学的过程中，教师可以先让学生自主思考问题，在到达一定时间之后，教师就可以让学生展开小组讨论，并在讨论完毕之后随即选取几个小组的代表人说出自己的想法。教师必须严格注意，在学生进行自主思考以及小组讨论的过程中，自己绝对不能左右任何一位学生的想法，要让学生自行考虑。在后续的交流工作之中，可能有许多学生提出创新想法，教师绝对不能进行否认，要对其中的闪光点进行着重表扬，为学生树立良好的自信心，鼓励学生利用创新思维来看待问题。例如，在教师为学生讲解“双曲线”的知识的时候，由于其中的知识学生从未接触过，并且其内容复杂程度较高，因此教师就可以大力提倡自主探索，让学生深读教材，并为学生提出相应的问题，如“双曲线是怎么画出来的？”、“双曲线的性质有哪些？”等等，让学生在小组之中展开讨论，并在讨论完成之后要求学生对当前的问题予以解答，如此以来将会全面提高学生的独立思考能力。这是培养学生核心素养的一大重要手段。
结束语：
总而言之，当前社会以及时代都是在不断地发展的，教育制度也应该受到相应的革新，只有这样才能全面提高当前情况下的我国人才组成。当今时代需要的是全能型的，具有充足的创新能力的人才，而传统教学模式显然已经无法教育出这样的人才，因此当前时代下的教育体系必须受到相应的革新。就数学这门课程来看，必须以提高学生的核心素养为基础，只有这样才能有效提高当前的数学教学质量，全面贴合社会的发展需求。