夏晨曦
湖南省澧县第二中学 415500
摘要：当今社会发展下，我国教育也在不断改革当中，这就要求高中政治要以培养学生核心素养为主要目标进行课堂教学。基于核心素养的形成，要对教学方法进行探索和实践，提升学生对政治的兴趣，引导其产生正确的三观，成为社会需要的人才。
关键词：核心素养；高中政治；课堂教学探索与实践
新时期的背景下，以往的高中政治课堂教学已经开始落后，为了能跟上时代发展，要在核心素养的培养下教育高中生，能使学生的认知和观点朝着正确的方向发展。教师在政治授课时，要将其与我国社会生活乃至世界的发展变化进行联系，以适应社会需要为动力，让学生更好地理解政治的内涵，增强政治核心素养。
一、核心素养在高中政治课堂中应用的重要意义
我国教育的改革，逐渐深化，现在对教学方法和观念都有了一定的转变，更要求重视高中生的核心素养的形成。核心素养是指学生很好地掌握了知识，将其通过所学技能等运用到社会生活中的一种能力，保证学生能更好地适应社会要求。在高中政治教学中，在核心素养培养下可以打破原来以分数衡量学生的标准，调动出学生的兴趣，将政治思想，法治观念等进行深入学习，不断加强，保证学习质量。核心素养下的高中政治教学授课时，让学生在学习中变得比较乐观，正确地看待学习，进一步提升学习效率。在高中阶段，核心素养还能帮助学生心智发展成熟，在学习中发掘出潜能，养成公民道德思想，提升其自身综合素养，为步入社会打下坚实的基础。
二、核心素养下高中政治课堂教学的实践探索和应用
（一）将社会与教学结合，注意核心素养
高中政治教学，需要理解的东西很多，想要更好地达到教学目标，需要使用新的教学方法。在授课的时候，联系身边发生的事情，用政治思想去解释和分析，让学生更好地形成核心素养。教师也可以根据学生的特点，将其分组，进行讨论，调动起学生兴趣，使其参与到活动当中，懂得思考问题的时候需要从个角度和方面去想。例如，在学习文化与生活的时候，就结合现在社会的情况，让学生将尊老爱幼和腐败现象进行比较，让学生从这些现象中明白了健康文化的重要意义。又如，很多人都对西方文化比较崇拜，总是对中国文化有较多的不满意，这都是不健康的思想。从讨论中，学生联系到身边的情况，很容易就与之产生了共鸣，从而对自身进行一个比较，在教师的引导下，学习了政治思想，也树立正确地观念，很好的将核心素养融入到教学当中了。
（二）沟通教学，培养学生的核心素养
想要了解高中生的政治思想发展方向和想法，需要教师学会与其进行沟通，从而对其进行合理的引导。
在授课中，教师要与学生进行互动，可以从很多方面进行，例如法律，人文，经济和哲学等等，掌握其对知识的了解程度，并对教学方式进行合理调整，以此来保证让学生都能学好政治。例如，在学习文化的继承性这一课的时候，教师可以和学生进行讨论，看看在学生眼里什么是传统文化，怎么做才算是继承？像为什么3D《大闹天宫》的播出，反响巨大，各个国家都相继进行播放，联想到社会科技不断发展，传统文化可以通过科技进行继承，并且发扬光大，还有《中国古建筑》这个记录片也是的，都是对传统文化的一种传承。让学生对这些内容继续讨论，与教师探讨一下心中的想法，使学生感受到传统文化也是对思想政治一种教育，使学生形成了正确的审美，更准确地分辨美丑等，为核心素养提供帮助。
（三）核心素养下对政治知识的应用
以往的高中政治教学中，教师对学生都是不停地灌输，强加入学生的记忆中，使学生有一定的学习压力。现在需要改变这种方法，紧跟时代发展，将主体位置还给学生，着重培养其核心素养，使之适应社会发展需要。在学习辩证法中的矛盾这一课的时候，为了让学生充分了解矛盾普遍性与特殊性的关系，并且能正确地运用到社会生活中，教师可以给学生举例，进行讨论，感受到其中的矛盾。再这种矛盾的情况下开始思考和使用辩证法，例如：古代思想家公孙龙的“白马非马论”，让学生讨论，看看到底是怎么回事，为什么白马不是马，怎么才能得出这个结论。引导学生注意公孙权否认了马的共性和普遍性，将二者进行分析，得出没有特殊性就没有普遍性。进一步可以联想到人的共性，再进行分析和讨论。讨论的时候一定要让学生将所学知识运用进去，才能理解矛盾特点，并加以记忆。引导学生明白死记硬背是没有用的，一定要理解运用，不断培养出学生的核心素养。
（四）将时事政治与教学相结合
社会经济的发展飞速，为了能更好地跟上其步伐，高中政治教学应当将时事政治融入到课堂教学当中，让学生对其进行分析，更好地培养核心素养。因为时事政治都是真实发生的事情，很容易让学生产生兴趣，缓解学习的压力，更好地理解政治知识。在学习《国际关系》的时候，就可以用香港回归这一事件，先了解事件的背景，再体会当时回归的情况及决心，以及最后成功回归，让学生进行思考对中国和世界的影响，使爱国之心油然而生，实现了课堂知识的学习。所以，根据授课内容，将与之相符的时事政治引入教学当中，可以让学生了扩大思维空间，运用所学知识去分析，锻炼了学习的能力，也培养出了核心素养。
结束语：
在高中政治教学过程中，要跟上教育发展步伐，更新教学方法，以培养学生的核心素养为目标，进行教学。引导学生将知识运用到社会生活当中，促进其分析和解决问题等能力，实现教学目标，使其在核心素养下成为适应社会需求的有用之才。
参考文献：
[1]匡玉珍.高校大学生思想政治教育工作中人文关怀研究[D].青岛大学 2017.
[2]刁欢.“微时代”大学生思想政治教育中的人文关怀研究[D].天津大学 2016.