臧林
陕西省咸阳市三原县东郊中学 713800
摘要:初中英语是学生进行英语学习的一个起点，也是进行英语基础积累的关键阶段。在此阶段对学生英语兴趣和英语素养的培养是这个阶段最为重要的任务。而词汇教学则是学习英语基础的一个基本环节，奠定了整个英语学习的深度。同时，词汇学习也行学生进行学习的一个难点和重点。通过初中英语教学课堂的词汇教学，帮助学生进行词汇学习和英语学习的探讨。
关键词:初中英语课堂教学；词汇教学；实践探讨
由于词汇的数量庞大，内涵丰富，词汇教学一直是英语教学当中的一个重点和难点。要想提高初中英语的教学效率和词汇教学质量，则必须思考的问题是如何将课堂教学与词汇教学进行结合。发挥课堂中的作用，让智慧学习变成一个容易的事情。因此，教师要针对当前的词汇教学方案以及学生的现状进行实践探究。并在实践探究中找到具体的解决方向以及解决策略，满足教学要求和学生的学习需求。通过对现状及存在的问题进行探究，笔者根据自己的经验和理论进行了如下的关于初中英语课堂中词汇教学的策略方案。
一、时间差法
针对记忆力较差的学生，教师要鼓励学生采用时间差法背单词，这种办法看起来非常新颖，但原理很简单。与其将集中的时间放在记忆一件事情上，不如将时间分散开来增加记忆的次数。根据人们的遗忘曲线，将记忆的动作分散到不同的时间段，将有助于对抗人们的遗忘规律。如果花费大量的时间去记忆一部分单词，不如将时间分散开来，记忆单词的次数增加。每隔一段时间记忆一次，每隔几天记忆一次，制定相应规范的时间计划。要记忆的单词。当人们才记得过程中发现再次见到这个单词时候，已经能够直接认识单词，知道含义和用法，便达到目的，开始进行记忆下一部分单词。这种方法看起来虽然较为繁琐，但通过制定合理的计划，记忆效率比传统的背诵方法高很多。只要教师带领学生指定相应的规范时间表，让学生严格的按照记忆时间表进行执行，久而久之，学生的单词记忆量有较大的提升。从整体上来看，这无疑是一种省时省力且高效的记忆单词的方法。当然，这种记忆方法的使用不限于记忆力较差的同学，任何进行学习语言单词的同学都适用，其具体针对那些想要进行大批量提升单词量的学生，可以通过日常的单词背诵计划，实现比较高效率的提升词汇掌握量，为进行语言学习打下坚实的基础。
二、分类比较记忆单词方法
而针对基础较好的学生单词的记忆，就不能紧紧的依赖于课本和教材。应该要从课本的单词出发，利用课余时间进行记忆与教材文章相关的课外单词。在记这些单词的时候，可以采用分类比较的方法，对课内的单词进行分类，由这些类别去向课外延伸，寻找相关的类别的课外单词，通过记录和笔记等等相关的方法要将需要背的课文单词进行本子上记录或者课本上记录。通过这个延伸需要从教材单词出发，可以是教材单词的近义词、反义词、同义词等等。同时，教师可以引导学生利用思维导图的方法将这些单词进行分类。通过知识框架再记忆。教材基础的单词上进行向外扩展，但质量会在短期内短期内得到快速提升。相信教师采用这种叫教学方法，也能够让学生提高对英语的信息和单词学习的兴趣，将枯燥的学习方法变成清晰有趣的学习过程。如此形成一个良好的循环，不但增加课堂教学的趣味性，也能够通过学习方法的使用，带给学生一种宝贵的学习经验，为今后的学习增长方法，不断的提高学生的英语素养和单词量，在其他领域的学习过程中，学生也可以利用分类比较记忆的方法，提高学习效率。
三、听力背单词法
针对听力不好的学生，教师可以引导学生采用听力的方法进行背单词，在提高听力的同时记忆相关的单词，提高学习英语的效率。再用听力背单词的方法，也可以有效地利用碎片化时间进行记忆，简约时间，让学习融入到生活的各个方面，让学生的听力和英语素养在不知不觉中得到提升。背单词是一个长期的过程，短期内教师和学生都难以看到明显的效果，但教师要在这个时候给予学生正确的态度和理念，让学生保持学习的耐心，相信只要采取正确的手段 坚持下去，必将在已有看到阶段性的明显成果。因此，采用听力背单词的方法可以进行长期的进行单词的熏陶，每次记忆的单词量不要求太多。在时间的慢慢积累一下培养语感，积累词汇量。并且能已经松的态度和状态面对。
结语:词汇学习的策略尽管有固定的方法，但对所有学生来说并不都有所成效。不同的学生性格不同，学习方法和态度也不同，因此在课堂上进行英语词汇教学时，要针对不同的学习学生采取不同的教学方法，灵活多变的进行课堂教学。在所有的教学过程中要，英语课堂要求紧紧的抓住英语教学的原则，分析词汇的特点和学生学习词汇的问题。不断的在实践中更新自己的教学策略，在实践中不断改正、发掘真正适合学生的词汇的方法。让学生找到掌握词汇的规律，抓住自己的记忆词汇特点，有效的提高学生的英语素养和词汇量。
参考文献：
[1]黄壬春.思维导图在偏远山区初中英语课堂词汇教学中应用[J].新课程,2020(28):146-147.
[2]刘琳. 游戏教学法在初中英语词汇教学中的应用研究[D].信阳师范学院,2020.