黄佩妍
广东省江门鹤山市沙坪街道第三小学，529700
摘要：随着社会的发展和时代的更迭，我国已经发展成为教育大国、经济大国，教育问题已经成为目前各大学者所研究的一项重点内容。尤其是近几年来素质教育的提出，给我国的教育带来了全新的改革，核心素养能力的培养成为了教学当中的重要项目。在小学教学中，读、写能力是构成语文能力的重要内容。教师在对学生进行语文知识点的讲解时，应当注重使用多种手段去培养学生的读、写能力，加强学生的思维发展和语文素养的提高。
关键词：小学语文；读写结合；教学应用
前言：
语文学科是小学中的三大主要科目之一，在核心素养之下，在语文中对学生读、写能力的培养十分重要，因为读、写能力是学生在进行课堂学习是不可缺少的学习能力，也是提高学生语文成绩的保障。所以教师应当充分去重视并且运用科学的方法加以培养和训练。
一、读写结合在小学中年级语文教学中的作用
（一）提高语文课程教学质量
在小学阶段的中年级语文教学当中，培养学生的语言能力是一项重点内容,只有不断提升学生的语言能力，才能让学生更加深入地去认知文章、理解文章[1]。在语文教学中，将阅读教学与写作教学相结合，可以让学生更加熟练地掌握和运用相关的技巧，在阅读时能够带有一定的目的，积累文章当中的高质量内容，并且在写作时将这些内容进行巧妙的应用，进而很大程度上提高教师的教学质量。
（二）调动学生学习的积极性、主动性
很多教师在开展小学中年级的语文教学时，普遍采用单一的教学方法，这种教学方法枯燥乏味，师生之间、生生之间也无法进行有效的交流，学生的学习环境十分不良。而且由于传统的应试教育的影响，导致教师在教学过程当中过分的注重学生对于理论知识的学习和消化，看重学生的考试分数，导致学生无形当中承受了非常大的压力。而读写结合的教学模式，能够很大程度上提高学生对语文学习的积极性主动性，调动学生的自主能动性，为学生营造一个欢愉、轻松的教学氛围，使学生能够积极地参与到语文的教学当中，深入文章去感受到作者的思想感情，提高学生的学习效率。
二、读写结合在小学中年级语文教学中的应用
（一）充分应用多媒体，展示与呈现语文教学动态
随着经济的发展和时代的进步，我国的科学技术正在飞速的发展，现代信息技术也取得了很大的成功。
而且现代信息技术也逐渐地走入校园，走进课堂，在校园当中得到了广泛地应用。教师在今后开展小学中年级的语文教学时，应当以现代技术作为教学的基础，努力打造出语文的高效课堂。有效的去运用多种图像工具，把课本当中一些抽象难以理解的知识点，转化成直观、形象的画面，帮助学生快速地理解。教师还可以运用多媒体的优势，将课本文章当中所描述的情景用多媒体展示出来，使学生产生身临其境的感觉，让学生迅速地走进课文，调动学生的积极主动性。
例如，教师在讲授《精卫填海》这一课程时，语文教师可以通过多媒体将精卫填海整个故事情节、故事内容呈现到学生面前，让学生仿佛身临其境，帮助学生从不同的角度去理解精卫填海这一神话故事。教师除了要对故事内容进行讲解，还需要引导学生去了解故事所传递得出来的主旨。利用多媒体的教学手法，能够把静态的文章进行动态显示，一方面能够让学生更加深刻地去理解文章内容，另一方面还能够激发学生对于语文学科的兴趣。
（二）通过角色扮演激发学生的学习兴趣
小学生的身心发展尚未成熟，他们的年龄特点导致他们特别活泼好动，并且对周围的一切事物都有很大的好奇心。在小学中年级的语文教学过程当中，教师应当抓住学生这一年龄特点，采用多元化的教学手法，努力地去激发学生对于语文学习的兴趣，让他们主动地参与到语文的学习当中[2]。
例如，教师可以举办朗读比赛或者是开展角色扮演的活动。角色扮演的活动，能够将生硬的文字“活”起来，让学生形成自我认知，利用语言去传递和表达人物的不同情绪。活跃课堂的氛围，还能够去培养学生的综合素养。
例如，在《慢性子裁缝和急性子顾客》的教学过程当中，语文教师就可以要求学生在全面阅读文章的基础上进行角色扮演，让班级当中的每一位学生都能够参与到角色扮演的活动中，深刻地去体会其中的人物情感。此外，运用角色扮演的手法，能够很大程度上提高学生对于文章的认知深度，不断强化自身的创造力。在角色扮演的过程当中，学生所呈现的人物情绪能够为他们今后的写作奠定深厚的基础。所以说角色扮演的方式还能够提高学生对于事物的描述能力。
总结：
总之，随着素质教育的不断深入，在今后的语文教学过程当中，读写结合的教学手段必定会成为一种基础的语文教学手段。通过阅读让学生获取相关的知识，在与语言表达相结合的前提之下进行写作，会从整体上提高小学中年级学生的语文综合素质。因此语文教师在教学的过程当中，应当充分的运用读写结合的教学模式，使语文课堂更加具有生命力。以此不断提高语文的教学质量。
参考文献：
[1]代娅芳.核心素养下小学语文读写结合教学实践[J].科学咨询,2020,(28):286.
[2]吴月梅.小学语文阅读教学中读写结合的策略探究[J].考试周刊,2020,(58):27-28.