桌琳
湖南省澧县第二中学 415500
摘要：高中地理知识的学习能够丰富学生在地理方面的知识，同时学生可以利用地理知识进行良好的进步与发展，给学生在学习和生活中提供帮助。当下高中地理的课堂教学出现效率低、质量低的现象，主要是由于很多种因素导致的，当然其中最为主要的因素是思维能力较弱与老师的教学方法不合理。本篇文章将在探索中寻找更好的教学策略，逐步的提升高中地理课堂教学的质量和效率。
关键词：高中地理；有效性；策略
地理这一学科是自然科学和人文科学进行结合从而产生的学科，所以高中地理是具有特殊性的，这就造成了大多数的学生没有切实可行的学习方法，从而严重影响到学生对于地理知识的学习。伴随着新课改的贯彻落实，全新的教学目标更加重视培育和提升学生的思维能力，重视学生对于地理知识的有效应用。一部分学生因为自身的学习习惯以及对于地理学科的不理解，大大的影响了学生在学习知识的心态，打消了学生对地理的兴趣与信心。
一、当下高中地理教学的现状
高中地理属于高考考试的范畴，虽然是文科的科目，但这个科目具有很强的理性，针对一部分文科生来讲，想要学好地理这一学科是很有挑战性的。因此，为了使学生可以更加有效的学习知识，老师需要联系课堂教学的实际情况，杜绝传统的教学方式中存在的对学生学习不利的方式，采用新的教学方法，充分的激起学生的学习兴趣，是本身较为抽象难懂的知识变成具体使用的知识。众所周知，在传统的教学方式中，老师作为课堂的主体，使用“满堂灌”的教学方式，老师在讲台上长篇累牍的讲述，学生只是被动的去接受知识，这种方法是有很大问题的，是学生还没有对老师刚刚讲过的知识进行理解记忆紧接着老师就讲到了下一知识点，这样学生的课堂参与度太低。在现如今的教育体制下，老师教学的最终目的是要让学生理解和掌握知识，提升地理学科的学习成绩。只是老师可能对于考试的成绩会更加的重视没有意识到学生到底有没有把学的知识进行掌握，这就出现了本末倒置的现象，在这样的教学环境下，学生是无法发挥出自身的创新能力以及探索意识的，更加不愿意去学习，不学习就更加的学不会，这样陷入了一种恶性循环中。老师和学生之间没有很好的沟通时间一长学生就会觉得课堂枯燥乏味。每次上课时，都是无精打采或是做与学习无关的事情，课堂的效率极低，更不用说让学生理解和掌握知识了。
二、细心分析教材，注重师生之间互动
地理新教材拥有较为活泼的形式以及新颖的板式，可以在一定程度上吸引学生。例如，一些章节中融入了当下较为热门的话题，应用题和例题也是较为新颖的题目，都是与当下社会联系紧密的例子，这些可以更好的引起学生的注意。同时也是具有一定的弊端的，比如，这样的例题太过于复杂，很多案例出现的地域偏离了学生的生活，让本来的很容易理解的知识变得复杂，相反加大了学生学习的难度。
怎样把抽象难懂的知识转变为生动形象的内容，这时就需要老师认真的研究课标，同时细心的研究教材内容，去除对教学不利的，同时自主的去拓展教学资源，丰富教学内容。比如，在进行“世界气候”的学习时，老师能够让学生观看《狮子王》这部电影来学习地理。运用学生较为熟悉的事物来进行教学，这样的教学方式优于单纯的讲述，可以吸引学生的注意，还可以学生更好的对所学知识进理解和掌握，同时开辟了一条新的教学途径，达到事半功倍的效果。
课堂教学中的互动也是非常重要的。课堂互动的水平跟课堂的效率和质量有直接的关系。学生是课堂学习的主体，老师在进行课堂的教学中，务必要注重学生在课堂的主体地位，需要增强学生与老师、学生与学生之间进行沟通和互动，运用合作探索的方式，有针对性的去研究问题，要求学生分成小组合作学习，增强学生集体合作的能力，培育和提升学生的探索意识以及分析问题能力。在学习“人口合理容量”这一课程时，老师可以设计具有探究性质的问题“世界人口增长会给资源带来什么影响？”这时把学生分成小组，以小组的形式进讨论学习，从而提升了学生的团队合作意识。
三、合理应用多媒体，整理教学媒体资源
多媒体技术的应用，让本来枯燥无味的课堂变得生动有趣，与学生认知的范围所吻合，学生更容易接受，使课堂变得更加有活力，进而在很大程度上提升了课堂的教学效率。所以，老师在进行课堂教学时需要更好的运用好多媒体技术，尽最大可能的把知识以更加生动形象的方式传达给学生。然而地理课堂教学中多媒体不是每一堂课都可以使用的，老师在对课堂教学进行设计时要依据教学的内容来决定是否运用多媒体，或者是如何运用，对于多媒体教学资料进行整理。在进行课堂教学时，板书、板画是必不可少的，其主要是可以把理论知识直观的展现出来。使用多媒体技术是可以做出更好的板书以及板画，然而，这种同时进行讲述和板画产生的效果是多媒体技术无法取代的。比如，在进行洋流的学习时，老师需要在黑板上画好每个大洲的大概轮廓，之后要求学生上来写出对应的洋流；在进行锋面和天气进行教学时，老师可以在黑板上画出冷锋与暖锋的示意图。只有这样才有利于学生识图和画图能力的提升，同时也有利于培育和提升学生的思维能力，让学生可以对知识加深印象，对于学习的重点和难点更好的理解和掌握。
结束语：总而言之，课堂的效率和质量是现如今高中教育提出的要求，同时也是培育和提升当今社会人才的重要渠道。老师需要知道即使考试成绩很重要，但是教学不能被高考所束缚，学生假如不能更好的获取知识，而是只会“读死书”，这样对于培育和提升学生的思维与学习能力是非常不利的。老师要做到因材施教，落实学生在课堂的主体地位，提升学生在思维与学习能力，从而提高高中地理的课堂教学效率和质量。
参考文献：
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