和凤春
云南省丽江市古城区祥和中心校白龙潭小学 674100
摘要：小学阶段是学生们语文学习、语文素养形成的关键阶段。在传统的语文教学中，教师将关注的重点放在如何完成教学任务上，学生们被动地学习知识，学生兴趣不高，课堂教学效率从而得不到提升。因此，如何提高语文教学效率，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，是广大教师需要积极去探索的问题。本文基于提高小学语文课堂教学效率之我见展开论述，仅供参考。
关键词：提高；小学语文；课堂教学效率之我见
引言：
随着人类社会的发展和进步，教育也不断地发展和改进。传统的教学模式及方法势必导致新一代人的成长，更制约着新的教学模式的应用，还影响着学生的不断成长。所以，我们要以先进的教学理念去迎接新的教育改革和发展，更新教学思想和观念，摈弃传统的那种填鸭式和灌输式的教学方法。因此，教师在日常的教学过程中，从学生的实际出发，坚持以学生为主体、教师为主导的教学思想，充分地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使学生的各种能力得到充分地培养，使课堂教学效率得到真正的提高，得到事半功倍的效果。
一、挖掘教材
在新的发展形势下，要想做到提高课堂教学效率，作为教师来说，要备好课，吃透教材，更好地驾驭教材。所以，教师要在备课上狠下功夫。那么如何能够达到备好课呢？首先，我们认真学习新课程标准，领会新课标的要求和实质，明白要使学生达到什么样的程度，让学生都去认知哪些知识，培养学生哪些能力。其次，再去挖掘教材文本，把握教材的知识要点，以及重点、难点和关键，吃透教材，了解编者的意图和目的。同时，教师要根据教材的内容确定采用什么样的教学方法，优化教学方法和教学手段直接关系到学生的接受情况。素质教育的今天，课堂教学的主体是学生，我们要在备课的过程中一定要确定学生的学习地位，备好学生就是要备他们的学习基础水平，学习动向，课堂上的学习状态和情绪。
二、巧借多媒体，营造良好课堂氛围
由于学生的年纪较小，对知识的理解和掌握十分有限，更易于接受直观形象的事物。在传统的课堂教学过程中，因受到教学条件等因素的影响，教师所采用的教学方式十分单一，无法给学生们提供直观、形象的教学情境，整个课堂教学显得十分单调、枯燥，效率不高。所以，教师在实际教学过程中，要科学应用多媒体，营造利于学生们学习的环境，丰富课堂教学内容。将传统的以教师板书的方式以视频、图片、文字等多种形式呈现出来，来吸引学生们的注意。
例如，在教学小学二年级语文《黄山奇石》这篇课文时，教师可以借助多媒体导入新课，播放有关黄山的风光短片，让学生们观看、欣赏，并让学生们说出看到了什么。在讲到黄山奇石时，可以让同学们抓住其中比较典型的几处景点来介绍，并用多媒体图片演示讲解，让同学们说出自己的感受。在此过程中，同学们都表现得非常积极：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……同学们讲得非常认真。在同学们说出自己感受的过程中，教师可以借助多媒体播放与文章内容相关的音乐，让学生们在轻松愉悦的环境中学习语文，感受语文的魅力。又如，教师在教学《朱德的扁担》这一内容时，可以借助多媒体剪辑相关的电影视频，并收集一些历史图片资料，在上课时播放给同学们看，并综合文字讲解，激发学生求知欲望，提高课堂教学效率。
三、教师要不断充电提升素质
教学效率的提高关键在于教师。在日常的教学工作过程中，教师首先要转变思想，树立素质教育理念，以培养全面发展的学生为目标。通过提高课堂效率，“把时间还给孩子”“把健康还给孩子”“把能力还给孩子。”其次，教师要有广博的知识，要想教好一门功课，教师只具备该学科的知识是远远不够的，还必须站在一个更高的角度，在更广泛的范围内去对待某一学科知识。在教学过程中既给学生必要的基础知识，又开拓学生的视野，促使他们勤于思考，使各种知识相互联系，提高教学效率。教师还要不断提高自己的教育教学能力，了解学生的心理发展水平，懂得教育、教学的规律和方法，及时掌握先进科学的教学手段，适时而教育，应势而教育，因材施教，追求教学的最大效益。因此，教师只有不断的学习，不断的探索，才能不断的提高自己的能力，才能使自己有能力提高课堂效率，才能担当起培养高素质学生的重任。
四、优化教法，提高课堂效率
教师在课堂教学过程中，要提高课堂教学的有效性，应该根据一般性和特殊性的原理，因材施教，运用多种能让不同层次学生所易于接受的教学方法，以调动学生的学习积极性。而语文教学本来就是缺乏趣味性，如果再加上教师的照本宣科必然会造成死气沉沉的场面，对教师在课堂上所授教的知识无法进行深入理解 ，从而影响学习。所以教师应该根据课文内容借助一些直观的教具，讲课时注意以抑扬顿挫、生动形象的语言，配以适当的动作，帮助学生理解和记忆；提出一些富有启发性的问题，让学生多动脑，多动口，多动手，穿插一些与课文内容有关的故事、典故、人物生平，传奇等。
结束语：
综上所述，高效课堂教学应该是教学和教师追求的永恒主题，更是语文课堂教学的生命，让每个学生都能健康成长是语文教育的最终目的。作为语文教师，要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求，在面对问题和困难时，要冷静思考；面对时代的发展，要勇于实践，善于总结，才能不断地提高语文课堂教学效率。
参考文献
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