耿洪辉
山东省滨州市惠民县桑落墅镇中学 山东 滨州 251704
【摘要】写作一直以来都是语文教学中的重要内容，其目的是为了培养学生的语言运用能力。但是从当前初中写作教学现状来看，普遍存在教学模式单一、学生没有兴趣、写出来的作文没有新意等诸多问题，导致初中语文作文教学效率低下。为此，优化初中作文教学模式，对学生写作进行相关指导，培养学生写作兴趣，提高学生写作水平是当前初中语文教师的重要责任。基于此，本文根据自身多年教学经验，对初中语文教学中学生写作策略指导展开分析和讨论。
【关键词】初中语文；写作教学；指导策略
在初中语文教学中，对学生写作能力的培养是重要目标之一。然而在实际的写作教学中存在着作文大量问题，阻碍着学生写作水平的有效提升。为此，寻找对策走出传统教学模式不足的困境是提高写作教学质量，提升学生写作水平的成功之路。初中语文教师一定要敢于创新写作教学方法，引发学生对写作的兴趣，指导学生正确写作方法，从而不断提高学生的写作水平。接下来，笔者对初中语文学生写作指导谈谈自己的一些看法。
一、加强兴趣培养
培养学生的学习兴趣是提高学生写作能力的重要前提。对初中生来说，只有对写作产生浓厚的兴趣，才愿意主动投入到写作活动中，从而感受到写作的乐趣。反之，如果对写作没有兴趣，就会觉得写作是一份苦差事，久而久之就会对写作失去兴趣。因此，在初中写作教学中，教师应根据学生的特点采取合理的方式来激发学生的兴趣，以便学生能对写作保持长久的兴趣。
例如，在教学《写作:发挥联想和想象》这一课内容时，为了提高学生的写作能力，我会从写作兴趣的角度入手。首先，我会以诗文“鲲鹏展翅，扶摇而上九万里”作为导入，让学生初步感受想象、联想在文学创作上的意义。之后，我会转变教学观念，让学生在课堂上以合作的方式展开对想象、联想的探究，并根据教材内容作出相应的总结。进而，我再创设合理的教学情境，引导学生观看几幅中外名画，让学生根据画的内容展开丰富的想象和联想，并跃然纸上。通过这样方法，既能够提高学生的写作兴趣，也能够丰富其课堂学习体验，使学生感受到语文知识的魅力。
二、积累写作素材
俗话说，“巧妇难为无米之炊。”在写作中也是如此，如果学生没有好的素材就很难写出好的文章。那么在写作教学过程中，教师就要指导学生在生活中多观察、多学习，做好素材的积累，让学生从生活中发现写作内容，找到写作灵感，从而写出富有真实情感的文章来。另外，除了要观察生活之外，还要多学习、多阅读，阅读是学生积累素材的最有效途径之一，不仅能让学生从阅读中吸收知识，还能为写作积累好的素材，将其运用到作文写作中，便可大大提升文章水平。
三、精讲写作技巧
掌握一定的写作技巧，形成自身的写作风格是提高学生写作能力的重要保障。对于中学生而言，写作技巧、方法一直是学生学习的重难点。从传统的教学实践来看，教学方式的单一导致学生对写作技巧的掌握不够娴熟。因此，在新课改背景下的初中语文写作教学，一方面，教师要充分发挥信息技术的优势，精讲作文范文，从范文中提取写作方法;另一方面，也要引导学生根据自己擅长的写作类型，加强训练，逐步形成自身独特的写作风格。
例如，在指导学生学习“条理清楚”这一写作要点时，为了让学生更好地理解与掌握这一写作技巧，为提高自身写作水平奠定良好基础，在课堂上我利用多媒体展示了两篇优秀的作文范文，并让学生对范围进行阅读，思考“什么算条理清楚？”，让学生对两篇范文进行对比找到其中的亮点，引导学生学习其中的写作手法，最后在理解的基础上能根据自己对生活的认知自拟题目，模仿写作。通过这样的教学方法，有针对性地为学生讲解写作技巧，可有效地提高学生的写作水平。
四、创建评价体系
作文的评改是写作教学中的一个重要环节，教师应当以学生作为教学的主体，强化学生在课堂当中的参与性。所以，教师可以创建多元参与的写作评价环节，让学生可以在互评以及师评的多元评价中，获得综合性的作文改正建议，最终实现写作水平的提升。例如，在引导学生完成景物描写的写作主题练习后，教师先让学生将写好的文章进行互传，使得自身的文章接受同伴的批改。之后，教师让学生拿回自己的文章，并按照同伴的意见对文章进行初步改进。紧接着，教师再对学生的文章进行批改，使得学生可以获得教师的专业性评价，并基于教师的意见明确自身在写作中的问题。最后，教师再让学生对文章进行二次修改，促使学生在不断改进中提升写作的素养。
总之，写作是初中语文教学中的重中之重，作文在语文考试中占据着较大的分值，学生的写作能力对学生的语文成绩有着至关重要的影响。因此，作为语文教师一定要加强对学生写作指导的重视，改进写作教学方法，培养学生良好习惯，不断丰富学生写作素材，引导学生自主思考和分析，掌握更多写作技巧，让学生写出文采飞扬的文章，全面提升学生的写作水平。
【参考文献】
[1]洪庚林.基于核心素养培养的初中语文作文教学策略[J].科教导刊(中旬刊),2020(07):161-162+164.
[2]马静.微写作在初中语文教学中的应用研究[D].长春师范大学,2020.
[3]王恩竹.初中语文综合性学习教学中写作能力培养研究[D].辽宁师范大学,2020.