王志宇
黑龙江省齐齐哈尔市龙江县育龙学校 161100
摘要：拓展阅读，一方面表现在让学生对文章的相关背景以及作者有一定的认识，另一方面，也表现对教师的专业能力和学生的自主学习能力的机遇和挑战。另外，在小学语文中有效拓展阅读，既是新课程标准的要求，也是开拓学生视野，提高其人文修养的重要保障。而有效开展拓展阅读教学离不开合理的策略，有效的策略可以让课堂变得饶有趣味，从而让阅读教学取得事半功倍的效果。
关键词：拓展性阅读；小学语文教学；应用
引言
语文是我国小学生的主要学习课程之一，而阅读是语文课程中的重要组成部分。拓展性阅读有很多益处：首先，它能扩展学生的知识面，开阔学生的视野；其次，丰富多样的阅读材料能够激发学生的阅读兴趣，进而提高学生的语文学习积极性；最后，大量的阅读练习能够提高学生的阅读理解能力，为他们今后的学习和工作打下良好的基础。因此，探究如何把拓展性阅读运用到小学语文教学中，有着很重要的意义
一、小学语文拓展阅读教学中存在的问题
（一）学校对小学语文拓展阅读的重视程度不够
随着新课改的不断推进，我国各小学开始对小学生的语文拓展阅读进行重视，但是受传统应试教育观念的影响，许多小学虽然加大了对小学生语文拓展阅读的重视，但是教学方法比较落后，还是停留在讲解的阶段，对小学生进行“填鸭式”的教学办法，导致小学生对阅读课不感兴趣。很多小学虽然已经配备了图书室、阅览室、电脑等教学设备，但是应用的机会比较少，也很少开展相应的语文阅读拓展活动，小学生进行拓展阅读的机会很少，无法感受到拓展阅读的乐趣，从而影响小学生阅读技能的提升。
（二）学生缺乏阅读兴趣
小学生由于年龄小，各方面发展不成熟，虽然有好奇心，但是好动，不能长时间的注意力集中。因此小学生在进行拓展阅读时往往会出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，缺乏一定的自控力和耐心，所以无法养成良好的阅读习惯。另外小学生没有掌握正确的阅读方法，对阅读内容不感兴趣，从而觉得整个阅读过程枯燥乏味，不愿意花更多的时间去进行阅读，最后导致小学生阅读质量不高的结果。
二、提高小学语文拓展阅读教学水平的有效措施
（一）创设情境，激发学生的阅读兴趣
从当前小学语文阅读教学的实际情况来看，学生缺乏阅读兴趣是一个比较明显的问题。
教师的教学方法落后，课程教学没有吸引力，都会使学生感到无聊与厌倦，在课堂上容易走神，从而对阅读失去兴趣。这是当今阅读教学的现状与显著问题。为了解决这个问题，教师应该改变语文阅读教学模式[1]，结合教学内容以及学生的认知水平创设相应的教学情境，充分调动学生的阅读兴趣。情境教学模式，能够有效调动学生的阅读热情，为拓展性阅读教学的顺利进行奠定良好的基础。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，我组织学生进行了角色扮演活动，以调动学生的阅读兴趣。所谓角色扮演，是指让学生在假设的环境中按某一角色的身份进行活动，以此来使学生理解课文内容的教学方法。这也是情境教学中的一种重要方式。首先，我将学生划分成几个小组；然后，我根据每个学生的性格特点，给每个小组的学生分配了小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟等角色；其次，我让学生对课文的语言进行了熟悉，期间为了调动学生的阅读热情，我还组织了一个小竞赛，并告诉学生我会给表演最好的小组一份奖品；最后，我分别让每个小组进行了角色扮演。这个活动，不但活跃了课堂氛围，并且使学生对课文的内容有了一定的了解。可见，在拓展性阅读教学中，采用恰当的方式调动学生的阅读兴趣是一个十分重要的前提。
（二）合理利用多媒体，增强学生的阅读欲望
小学语文老师在进行阅读教学过程中，要培养出学生的阅读接受能力和阅读表达能力，而且还要科学地运用多媒体等一些信息化的教学资源，让信息技术发挥出它应有的作用。老师要找到多媒体和小学语文课本的内容契合点，进而灵活巧妙地利用多媒体进行拓展性语文阅读教学。比如说在进行“柳树醒了”这门课程的教学时，老师应该首先将这一课中的生僻字、形近字和多音字进行整理，然后利用信息化教学平台，将知识点勾选出来，让学生能够在上课之前就已经对课本有一个初级了解，然后再利用多媒体给学生进行整篇课文完整的讲解。最后就是适当地扩展知识面，以此来增强学生的学习欲望。语文课本上还会有一些生动形象的插图，多媒体能够很好地将这部分图画显示出来，充分调动小学生的学习积极性。
（三）学校加强对小学生阅读进行引导和监督
在小学生进行语文拓展阅读时，学校和老师需要加强对小学生的阅读进行引导和监督。首先学校需要对教师的教学方式进行监督，看其是否符合小学生阅读要求，在阅读教学的过程中是否对学生进行认真的指导和帮助，是否符合新课改目标要求。其次是对小学生的阅读过程和阅读效果进行监督和检查，确保每个小学生都可以在学校中进行认真阅读，并有效提高小学生的阅读水平。
结束语
在拓展小学语文阅读形式和内容的基础上，利用如多媒体技术加以辅助，能够真正实现拓展性主题阅读教学模式，这种教学方式不仅能极大地培养学生的阅读能力和表达能力，还能在一定程度上促进学生语文核心素养的培养，对于提升小学语文教学的质量和效率有着重大意义。
参考文献
[1]张锦美.小学语文基于拓展阅读的教学研究[J].名师在线,2018(35):20-21.
[2]赖晓芬.小学语文拓展阅读教学策略[J].西部素质教育,2018,4(23):237-238.
[3]王亮.小学语文拓展阅读教学探究[J].学周刊,2018(34):132-133.