王宏伟
湖北省十堰市郧阳区柳陂镇辽瓦完全小学 442532
摘要：新课改下，教师的教学目标以及所应用的教学手段等发生了一定程度的变化，教师在实际教学中要利用有限的课堂时间积极地为学生开展自主课堂，培养学生创造性的思维。同时，教师还要尊重学生间所具有的差异，为学生制定有针对性的教学策略，进而充分调动学生参与到语文学习中的积极性，让学生更好地掌握语文学习的技能。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于新课改背景下提高小学语文课堂教学效率的策略分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：基于新课改背景下；小学语文课堂；提高教学效率；策略分析
引言
新课改要求教学中要构建高效的课堂。教师在教学中要积极地发挥引导作用，学习新的教学理念，应用先进的教学手段开发学生的思维。课堂中，教师在提升学生学习积极性的基础上还要为学生营造和谐与宽松的学习氛围，这样才能够实现高效课堂的教学目标，更好地促进学生全面的学习。
一、基于新课改背景下提高小学语文课堂教学效率的重要意义
新课程标准要求我们重视朗读教学，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，新课标对朗读的总要求。成功的语文教学，应该以培养良好的语感为目标，而朗读，正是培养语感的最佳途径。从这个意义上说，早读课的朗读训练是必不可少的，早读课的重要性也是不言而喻的。所以，抓好早读课的质量，对培养语感、激发学习语文的热情、掌握课文知识都有重要意义。
二、小学语文教学中存在的不足
教师在教学中常常采用灌输式的教学方法，课堂中，教师仍认识不到学生这一主体，与学生间缺少应有的沟通与交流。教师将大部分的时间与精力都放在了讲解教材内容上，并没有从学生的实际出发，所以这也难以有效提升小学语文整体的教学效率。
三、基于新课改背景下提高小学语文课堂教学效率的策略分析
（一）灵活地应用多样化的教学方法
有效的教学能够提升整体的教学效率，教师所选取的教学方法都会对整个教学产生举足轻重的作用。教学是没有定法的，教学方法能够在实际的教学中得到妥善的应用于整个课堂的教学质量具有十分直接的联系。小学语文教师在选取教学方法的时候要从语文学科的教学性质与目标出发，不断明确教学的目标，突出语文学科的教学特点。语文这一学科具有十分明显的形象特征与情感，更多的关注于教学实践。所以，对于小学语文教师来讲，教学中教师要灵活地应用多样化的教学方法开展教学，让学生更加乐于参与到语文学习中。
（二）运用微课视频，培养学生自主学习的能力
新课改背景下的小学语文教学要逐渐从传统的知识教学转向能力培养上来。因此，教师在语文教学中要引入信息化教学模式，让学生结合微课视频开展自主学习。这既能提高学生自主学习的兴趣，又能激发起学生的学习积极性，使学生积极、主动地进行自主阅读和探究。比如，在《田忌赛马》这一课，教师可以先引导学生结合赛马的微课视频来进行观察并分析，然后对比田忌赛马的微视频来体会孙膑的性格特点。这样，学生就能在微课视频的辅助下完成课文的自主阅读，并理清文章的脉络，实现寓教于乐的自主学习。
（三）尊重学生个体差异，建立和谐的师生关系
在小学语文地理课堂教学过程中，师生关系是影响教学效率关键因素之一。良好的师生关系，能让学生们喜欢上语文课，促使其更加积极主动地参与到课堂教学的过程中来。要构建和谐的师生关系，需要教师不断地更新自身的师生观，尊重学生的主体地位。教师还要深入到学生们之中，在课堂上积极和学生们进行互动、交流，全方位地掌握学生们的学习状况。当发现学生们存在学习上的问题时，要耐心地加以指导，帮助他们解决问题，多鼓励他们，让他们重拾学习的信心，能够不断地克服学习中遇到的各种问题，勇于突破自己。例如，我在给学生们讲述《望庐山瀑布》这首诗时，在读到“遥看瀑布挂前川”时，我提出问题：大家日常生活中看到的哪种东西会用上“挂”字，诗中的“挂”是什么意思？我让学生们相互之间讨论问题，并走进学生当中，耐心询问他们的学习情况。在此过程中，我发现有几名同学不能积极地参与到讨论活动中，对诗中“挂”的意思弄不清楚，于是我用多媒体播放图片、视频。让学生去观察瀑布吊在山前像什么，并指导他们想象画面朗读诗句，让他们能够知道作者用“挂”字的意义，从而让他们了解诗句的意思，为后面诗句的学习奠定基础。
（四）引入竞争，激发读书兴趣
比如默写比赛，限时十分钟复习，十分钟默写，默写全对的，每人加五分，哪一个小组得分最高的，全组可以获得表扬信奖励。这样的小比赛简单易操作，又能大大激发同学们的积极性，集体荣誉感会把整个小组的同学凝聚起来，他们的读书热情显著提高，效果也是立竿见影。
结束语
基于新课改背景下的小学语文教学中，要提高学生们的语文学习能力和素养，并不是一蹴而就的，需要老师在不断实践、探索中去积累经验。小学语文是学生进行语文知识学习的关键阶段，在这一阶段打好语文基础，对他们日后更好地进行语文学习，作用是非常大的。所以，小学语文教师要对语文教学引起重视，不断地提升自己的教学质量，积极向其他教师学习教学高效方法和经验，灵活地应用各种教学手段，丰富课堂教学内容和形式，激发学生语文学习的兴趣，最终提高语文课堂教学效率。
参考文献
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