宋建军
山东省滨州市沾化区黄升镇第四小学 256808
摘要：阅读是拓宽学生知识面、提升学生语文学习能力的关键，对发散中小学生思维能力具有积极的促进作用。然而实际教学中，发现部分学生的语文阅读能力低下，严重影响学生学习兴趣和积极性。因此，教师需要分析学生阅读能力低的原因，并且选择合适的教学方法，提升学生语文的阅读能力。
关键词：小学语文；阅读能力；提升策略
阅读是学生获取知识信息的重要渠道，在小学阶段的语文教学中提升学生的阅读能力，不仅能够加强学生的学习效果，拓宽学生知识面，还能够丰富学生的情感体验，促进学生的智力发育，为学生在今后的健康成长奠定良好基础。为此，小学语文教师需要在实际教学中，积极创新教学模式，全方位激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读从而主动阅读，并逐步加深阅读，全面促进学生语文核心素养的形成与发展。
一、小学语文学生阅读低下的原因
1、模式单一
通过对当前部分语文课堂教学现状进行分析，可以看出一些教师在组织教学和互动管理中，采用的模式相对单一。这种方式下，小学生语文无法突破传统教学观念的束缚，难以在短时间内突破现有教学原则的限制。受到传统教学理念的影响，教师在组织教学活动时，所采取的模式能得到改进，从实际教学情况进行分析，教师主讲学生接受的方式，并能达到良好的教学效果。传统单向的教学方法，己经能有效地适应当前国内教育教学的实际情况，无论是对于教学组织，还是对于整体教育事业的发展，都严重地违背了学习的规律，不利于培养学生们良好的语文学习能力，甚至在某种程度上产生了负而作用。
2、兴趣缺失
从学生的角度进行分析，小学阶段是他们人生中的重要阶段，这一时期的学习成效将会最终反映在学生们的实际发展上，甚至会对他们的人生走向产生重大影响。但是部分学生对于小学语文课堂教学存在着错误的认知，在参与学习中也没有端正自己的态度，所以并没有形成正确的思想。学生们的态度不端正，并且认为语文语言的学习只是为了在学校期间完成自己的任务，所以无论是在课堂学习中还是课后阶段，都无法获得理想的效果。
二、小学语文学生阅读能力提升策略
1、培养学生阅读兴趣
学生学习兴趣较低，经常出现课堂注意力不够集中，学习效率低下的问题。为有效改善这一现状问题，教师应注重培养学生的阅读兴趣。在我们平时的实际教学中，发现学生常常存在自卑心理，在课堂学习中不敢或者不善于表现自己，教师应在中高年级语文阅读教学中，注重培养学生的学习自信心具体做法明确如下:
首先，在具体的教学活动中，教师应善于认可与肯定学生的价值，发现学生的个性，以此采取有针对性的教学方案，提高语文阅读的教学水平。同时，在阅读教学中，教师应充分合理地利用多谋体技术，节选教学视频课件，引导学生观看课文相关视频，并注重在课件内容上融入课文阅读技巧、通过该种教学方式，教师不仅提升了学生的课堂参与感，也培养了学生的阅读兴趣。
其次，营造良好课堂氛围。小学生们年纪小，对知识的理解和掌握十分有限，更易于接受直观形象的事物。在传统的课堂教学过程中，受到教学条件等因素的影响，教师所采用的教学方式十分单一，无法给学生们提供直观、形象的教学情境，整个课堂教学显得十分单调、枯燥，效率不高。
所以，教师在实际教学过程中，要科学应用多媒体，营造利于学生们学习的环境，丰富课堂教学内容。将传统的以教师板书的方式以视频、图片、文字等多种形式呈现出来，吸引学生们的注意。
最后，培养学生阅读兴趣和阅读速度的关键是了解阅读内容的中心思想，因此，教师应注重培养学生的情感基础，注重开发学生的阅读能力，实现对文章中心主旨的挖掘。同时培养学生的阅读语感，对学生的语文兴趣形成重要的价值与意义。
2、尊重学生个体差异
在小学语文课堂教学过程中，师生关系是影响教学效率关键因素之一。良好的师生关系，能让学生们喜欢上语文课，促使其更加积极主动地参与到课堂教学的过程中来。要构建和谐的师生关系，需要教师不断地更新自身的师生观，尊重学生的主体地位。教师还要深人到学生们之中，在课堂上积极和学生们进行互动、交流，全方位地掌握学生们的学习状况。当发现学生们存在学习上的问题时，要耐心地加以指导，帮助他们解决问题，多鼓励他们，让他们重拾学习的信心，能够不断地克服学习中遇到的各种问题，勇于突破自己。
3、开展录子阅读活动
家庭教育是学生教育体系的重要组成部分，对学生语文阅读能力的提升产生直接影响。因此，在具体的教学实践中，教师应注重开展基于小学语文阅读的录子教育活动，以此提高学生家长对学生的关注，认识到语文阅读教学的重要性。同时，在语文阅读教学中，应注重发挥家长的监督作用。小学生正处于学习的关键期，家长应认识到语文阅读教学对提升学生语文综合素养，提高学生学习成绩的重要作用，以此为基础，督促学生养成良好的阅读习惯。
4、开展丰富课外阅读教学
开展学生课外阅读的教学方式，有利于增加学生的学习兴趣，提高学生的探索热情，对学生语文阅读能力的提升产生有利的促进作用、教学实践中，教师应该为学生的课外阅读教学提供便利条件、例如，教师可通过微课资源丰富学生的语文阅读内容，进而提升其阅读积极性与阅读能力、同时，基于微课阅读教学方法的应用，也为学生的阅读提供了创新渠道，使得学生的阅读形式更加多样，以此为学生的全面发展奠定良好的物质基础。
在课外阅读教学中，教师应做好阅读效果的评价工作，利用教师评价、家长评价以及学生自评的综合方式，评估教学方法的应用效果，以此为学生语文阅读能力的提升创造有利条件。同时，基于课外阅读教学方法的应用，也可培养学生善于积累的习惯，阅读素材积累是语文阅读语感形成的关键，对学生综合全面发展产生重要影响。
三、结语
综上所述，学生的小学阶段是提高其语文阅读能力的关键环节。小学学生阅读能力低下是现阶段小学教育工作过程中函待解决的重要问题。就小学学生阅读能力低下而言，导致其出现的原因有很多，而只有对这此原因进行析，并在此基础上采取相应的解决措施，才能从真正意义上实现学生阅读能力的有效提升。因此，语文教师必须依据小学生的特点和不同，采取适宜的语文教学方法，抓好语文阅读教学，及时改正以往教学方法中的不足，逐步提高学生的语文阅读能力。
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