解析幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力

发表时间:2020/10/19   来源:《中小学教育》2020年7月19期   作者:刘维芳
[导读] 在人类日常活动当中,语言作为一种重要的交际工具,
        
         刘维芳   
         安徽省亳州市利辛县城北学区中心幼儿园 236700
         摘要:在人类日常活动当中,语言作为一种重要的交际工具,在人们的生活中起着重要作用,幼儿时期是人类发展语言能力的关键阶段,需要给予孩子良好的语言教育。目前,在幼儿园语言教学中科学发展幼儿语言能力已经成为幼儿教育领域的热门话题,所以,教师要善于利用多样的手段、方法,把握好幼儿生活的各个阶段,对幼儿进行科学、系统的语言训练和培养,开发幼儿潜在的语言能力。
         关键词:幼儿园;语言教学;幼儿语言能力
引言
         在幼儿教育中培养幼儿的语言能力对幼儿来讲是非常重要的环节,因此在进行幼儿教育的过程中,必须予以其足够的重视,重视培养幼儿的语言表达的能力。语言能力在幼儿阶段是能有效的提升幼儿的表达想法以及高效的传递信息的一种重要方式。同时每个幼儿自身的语言表达能力具有一定的差异,并且幼儿教育阶段每个幼儿自身的学习能力也是超强的。所以需要幼儿教师正确的培养幼儿语言能力的发展方向。由此可见,幼儿教育中良好的语言表达能力的重要性。
一、创造良好的语言学习氛围
         幼儿阶段的特殊性就在于,孩子还处于新生的阶段,在这个阶段用过于激进的教育方式明显是不合适的,结合幼儿身心的发展和心智不成熟的特点,在让幼儿形成语言思维能力前,最重要的是让孩子学会说、愿意说。家庭的氛围会时刻影响到孩子的成长,要在家里形成良好的语言氛围。同时教师要积极引导孩子,多与孩子交流,多鼓励孩子开口讲。幼儿在学习说话的过程中,丰富的语言储备是相当重要的。教师要多与孩子说话,孩子在幼儿时期拥有极强的语言学习能力,教师和家长便会成为孩子学习并模仿的对象。因此要为孩子创设一个良好的环境,教师和家长也应该时刻注意自己的语言和行为,这都会潜移默化地影响孩子。在这样良好的语言学习环境中让孩子逐渐具备语言能力。
二、重视幼儿语言学习兴趣的培养
         如今在进行幼儿教育的过程中,教师应当为幼儿创在一个轻松愉快的语言学习环境,使得幼儿能够更好的进行学习语言知识。除此之外,教师完全可以采用科学化的教学方式对学生展开语言能力的培养,让幼儿在自然环境中能够充分的认知语言能力深层的含义,进而培养幼儿的语言思维能力的语言表达能力。同时教师还需要全面的了解幼儿的心理兴趣和特点,是幼儿能够更加有效的表达自身的语言表达能力。

并且教师还要积极的鼓励学生在日常生活中通过自己的语言表达出对自然环境的真实感受,同时在实际的教学过程中,教师可以带领学生进行有趣的游戏活动教学,这样不仅保证了幼儿在有趣的氛围中更好的认知世界,还能在轻松愉快的心情中感受语言所带来的魅力。
三、关注幼儿个体差异性
         由于每个幼儿的家庭环境、学习能力等方面存在着一定差异,所以其语言发展水平同样存在着差异性,语言教育在面向全体幼儿的同时也需要关注个体幼儿的语言能力发展,保障每一个孩子都能有所提升。教师不能放弃辅助幼儿学习语言的任何机会,同时也需要为幼儿提供适合于个人发展的帮助。在学习过程中,保证每一个孩子的问题能被解答,每一个幼儿能够享有发言的权力,每个人能够将内心的真实想法表达出来的空间,以此来激发他们的表达欲望,帮助幼儿建立自信心,并拥有与他人交往的良好性格,从而提高幼儿语言水平。
四、提升幼儿词汇量的积累
         幼儿掌握词汇量的多少,对于其语言表达能力有直接的影响。这就需要教师在教学实践中,采用多种方法引导幼儿积累词汇。幼儿掌握大量的词汇,还需要有选择的把这些词汇重新组合成一句完整的话来表达自己的意思,教师要引导幼儿完成从句与段的过度,提升其表达能力。有些教师没有对“语言”这一概念进行深入分析,在教学语言实践过程中存在着些许误区。有的教师在训练孩子的语言表达时,衡量的唯一准则:句子是否有语病,语句是否连贯通顺。至于幼儿所表达的实际含义以及表达过程中语句的使用是否切合环境,没注重在一定的环境中所需语言形式。这对提高幼儿语言表达能力是非常不利的。因此,幼儿教师应正确认识语言,在教学实践中,提升幼儿学习口头语言表达。
五、将听、说、读、练有效融合
         为进一步引导幼儿丰富自身词汇,教师可以带领幼儿到社会中多多接触社会,让幼儿多听,培育其倾听能力,这是幼儿发展语言能力的决定性条件。教师可以为幼儿提供各种各样听的机会,并鼓励他们在听完之后勇敢说出所听到的内容,这也达到了让幼儿多说的目的。教师可以在班级内部设置“故事角”这样有趣的地方,引发幼儿表达的欲望。同时也要让孩子多练、重复练,在错误的地方教师要使用正确的方法及时纠正,让幼儿在学习到生活技能的同时得到相应的语言发展,通过各方面的有效结合,视和听的内容都通过说和练所反映出来,这四部分相互交融,共同促进幼儿语言能力的快速发展。
结束语
         综上所述,幼儿教育阶段中培养幼儿的语言能力是首要的任务,不仅能锻炼幼儿口语交际能力,同时还能在一定程度上拓宽幼儿的视野,并且在新课程教育改革的背景时代下,教师必须要作为幼儿内心深处的聆听者,语言知识和思想道德教育的正确引导者,进一步促进幼儿自身的语言思维能力和语言表达的有效发展,为幼儿美好的未来发展奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]谭彩.幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力[J].学周刊,2019(13):158.
[2]朱耀梅.幼儿语言表达能力提升的策略探究[J].新课程研究,2019(05):103-104.
[3]蒋梅.巧用方法,提升幼儿语言能力[C]..国家教师科研专项基金科研成果(五).:国家教师科研基金管理办公室,2017:58.
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