何仕仆
云南省宣威市双龙街道榕城中学 655400
摘要：在化学学科的学习过程中，无论是教学内容还是实验内容，都是与环境保护息息相关的。所以教师必须要在初中化学的教学过程中适时进行环保知识的渗透，让学生在理解化学概念的同时建立可持续发展的环境保护意识，积极为地球生态发展而努力。基于此，本文章对浅析初中化学教学中如何渗透环保知识进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中化学；环保知识；渗透途径
引言
新时代背景下，环保意识也成为衡量一个人综合素养高低的关键标尺，从本质上分析环境保护与化学有着密不可分的关联，在化学教学中渗透绿色概念，提高学生的环保意识是尤为可行的。因此，作为新时期化学教师，应当肩负起环保教育的重任，把握化学教学课堂。
一、组织环保主题课外活动，在日常互动中渗透
课堂中可以学到许多的化学理论课知识，但是环保意识的建立不是一蹴而就的，单单通过理论知识的灌输会使得环保知识渗透的后劲不足，让学生无法实际体会到环保意识对于化学的深刻意义，所以教师也要组织以环保为主题的化学课外活动，通过带领学生去参观化工厂观察污染状况、收集废旧电池和测定大气的污染程度等课外活动形式，让学生们对环保的重要性有切身的体会，使得环保意识的渗透更加有效。在酸、碱、盐的学习过程中，教师除了对酸碱性物质进行分析和实验展示，更积极地组织了学生们前往农药化肥工厂进行实地考察的活动。通过亲身到这些与化学相关的工厂进行考察，学生对农药和化肥的类型与构成有了更加深刻的了解，更重要的是，学生们在考察过程中也能学习到如何对农药和化肥进行合理使用，怎样避免污染，实现保护环境的目的。在接触农药进行实际研究、与工厂技术人员交流后，对农药和化肥的使用进行了解，明白如果不恰当使用会带来的危害，在这个过程中建立使用农药和化肥时应有的环保意识。在实地考察后，同时结合自己所学的化学知识，学生们都能总结出合理使用农药和化肥的方法，明白要用科学的方式进行施肥和使用农药的道理。
二、绿色实验主要是指将绿色概念渗透至化学实验
第一，实验过程中必须节约药品，教师可提前将实验步骤演示一遍，将不同材料的用量、仪器操作方式重点突出，为学生提供一定的参考，这样极即可避免出现浪费的现象。同时，教师可时不时提问学生“你的用量是否标准?”督促学生按照标准用量来实验。
做完实验之后，引导学生将剩余材料分类回收，并将使用过后的材料导入指定位置，一方面实现环境保护，另一方面使学生养成不浪费化学材料的良好习惯。第二，部分化学实验会涉及到一定的有害气体，在实验过程中教师必须重点引导学生，先要求学生认真分析实验原理，若是产生有害气体则应考虑如何将其吸收，处理废气废渣等等，提醒学生增加转化装置。为了增强学生的实践操作能力，教师应将尾气吸收、处理等方式交给学生，鼓励学生展开课堂互动探究，从不同的角度出发展开分析，设定针对性的方案，尽可能从根本上减少有害气体的排放，贯彻绿色概念，渗透环保意识。由此可见，绿色实验中学生从化学特性出发掌握到更多的环保知识，了解到化学物质可能会对生态环境、日常生活造成负面影响，同时认识到环境保护的重要性。
三、重视培养学生绿色化学意识
化学教师是化学基础理论知识的传播者，使化学实验操作的示范者，其思想、行为都对学生具有深远的影响，因此，教师应当以身作则，摒弃原有的落后观念和固有思维，积极学习绿色化学和环境保护相关知识，关注绿色化学相关的前沿研究，树立绿色化学理念、强化环保责任感。在理论课教学中，向学生传递系统的绿色化学相关知识与思想，逐渐培养其绿色化学意识;实验课教学中，要以绿色化学理念为基准指导学生实验操作，教会他们合理适量取用药品、反应过程中严格规范实验操作以减少实验重复率、实验完成后合理处置实验废弃物和实验产物等。理论与实践相结合，全方位多角度的将“绿色化学”观念传递给每一位学生，引导其加强环保意识，充分认识到实验过程中实验成果与环境保护和谐共处的重要性。
结束语
当今时代，是一个经济飞速发展的时代，也是一个科学技术水平不断提升的时代。随着我国综合国力的不断增强，我国在各行各业都有了深入的发展和突破。但是随着环境和各种资源的过度利用和开发，我国的环境问题不容小觑。在初中化学教学过程中，教师应该着重培养学生环保意识，让学生了解到环境污染的危害性，了解到环境污染对我们生活造成的严重影响。从而使学生能够在今后的学习生活中，严格遵守环保操作的规定。
参考文献
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