郭彩霞
福建省德化县第三实验小学 362500
摘要：数学可以激发人们的智慧，还能够拓宽思维，在小学数学教学中，老师不仅要关心数学教学，还应该注重学生对数学知识的理解和实际应用的问题。数学的审题能力和解题能力都是数学教学的基础，学生只有真正的读懂题目的要求，才能在此基础上更好的发散思维，学习成绩自然就很好。实际教学中影响学生解题能力的因素比较多，对于理论知识的掌握程度，审题能力，逻辑思维能力等等，审题就是解决问题的先导，因此在小学数学教育中老师应该多多加强对学生审题能力的培养。
关键词：小学数学；高年级；审题能力；培养策略
前言：小学数学是一门逻辑性比较强，比较抽象的一门学科，它里面涉及的公式，概念比较多，小学生的思维能力比较有限，对于数学的认知仅仅停留于表面，对于很多题型不能理解，不能够准备的进行判断和回答，基于这些问题最好的解决办法就是让学生们增强审题的能力，学生们应该找到题目中的已知条件，排除不重要的信息，抓住题目中的关键地方，这样才能是答题变得更加的快速且准确。为此本人结合多年的教学经验，对小学数学中学生审题能力的培养策略提出了以下几点意见。
一、带领学生读题，增强学生的理解能力
自古就有俗语：“书读百遍，其义自见”。读题是培养审题能力的关键，老师带领学生先进行读题，在读题过程中发现其中的关键词，通过多读几遍学生们就能够发现题干中的“陷阱”和没有用的提示，能够有效地防止学生们因失误而做错题。帮助学生养成良好的读题习惯，提高学生们的理解能力，这样的方式不仅在数学教学中有很大帮助，在日常生活中也能够帮助学生养成细心地好习惯。
例如，在教学《百分数（二）》这一章时，老师给学生们带来这样一道题目，在今年的双十一上，商家们纷纷给出了折扣，同一款的鞋子在A商家每满100减40，B商家是进行6折的优惠，老师准备买一双标价220的鞋子，那哪一家更划算一些呢？老师带领学生们读题，这道题有几个注意的点，A商家的优惠是每满100减40，这里要注意的是“每”，还有“标价”这是学生们比较容易忽视的，只有认真仔细地阅读才能发现其中的隐藏点。这样能够帮助学生们养成细心地良好习惯。
二、进行圈点勾画，培养抽象思维的能力
学生们要完全理解题目意思，仅仅读题是不够的，读题能够帮助他们更清楚地明白其中的含义，有很多题型设置比较复杂，这时候就需要学生们用笔在练习本上画出来，通过圈点勾画的方式来降低题目的难度，让学生们能够更加清晰直观地明白题目，还能够发现其中的隐藏线索，能够让他们发现思维，甚至找到多种解题方法。
例如，在教学《位置与方向（二）》这一章时，就能够很好的使用到圈点勾画这个方法了。有这样一道题目：今年的最强台风中心将在12点时到达A市的东偏南30°方向，现距离A市有600km，现在正以20km/h的速度沿直线向A市移动，问台风多久能到达A市。这个问题中出现的数字比较多，老师按照第一种方式进行读题，找出不相关的数字，并且这道题提到了角度，学生们动手进行绘制，就能够很直观的看出，计算起来也更加容易。很快地就将困难的复杂的题型简单化，增加了学生们的解题效率。
三、进行对比练习，求同存异增强审题能力
对比练习在数学教学中是一种很好的方法，老师可以找到相关的题型让学生们进行练习。在传统教学模式中，老师会给学生布置很多的练习题，但是小学生的精力毕竟有限，不能一味地给学生们布置作业，通过大量的习题让他们掌握知识，这样反而会影响学生们对学习的兴趣。相关的题型能够起到很好的效果，题目在精不在多，找到了好的对比题型，学生们能够在短时间内掌握到差异，也能够激发他们的积极性和探索兴趣。从不同的题型中找规律，找解题方法，从而掌握更多地解题方法，对于数学成绩的提高也是很不错的选择。
例如，在教学《负数》这一章时，为了让学生们更好地理解和认识负数，老师给学生们带来了负数的不同表达方式，比如：我今天赔了5元，今天的温度是零下10摄氏度，我今天的支出是100元等等，他们都能说是负多少。那现在老师提问了，你们还能想出那些负数的表达方式，那0是负数吗？同学们可以根据日常生活的了解掌握更多地负数表达方式，能够增强学生的兴趣点，让他们都能积极参与进来，当然这一章的知识也能够很好地掌握到。
综上所述，审题能力对学生们学好数学是非常重要的，老师们要因材施教，在平常的教学中，应该根据学生对于理论知识的掌握程度来进行不同的题目练习，帮助学生们更好的掌握数量关系，条件关系，同时注重培养学生们的读题能力和思维能力，让学生们更加细心，保证不会因为看错题丢掉分数，引起学生们的重视，达到提高成绩的效果。
参考文献：
[1]陆玲.浅论小学生数学审题能力[J].考试周刊,2017
[2]刘岩岩.基于核心素养下小学数学审题、解题能力的培养策略探讨[J].试题与研究,2020
[1]赫春晓.在小学数学教学中培养学生解题能力的有效策略分析[J].考试周刊,2020