潘光杰
湟源县职业技术学校 812100
摘要：随着新课改的不断推进，高质量的课堂教学受到了重视，国家也越来越重视初中生综合素养以及学习能力的培养。所以说，提高初中数学课堂教学的有效性是十分重要的。基于此本文提出了几点提高初中数学课堂教学的有效性的几点策略，希望能够给广大教育工作者提供帮助。
关键词：初中数学；课堂教学；有效性；提高策略
由于受到传统教育教学理念的影响，大部分的数学教师在课堂教学中往往采用具有单一、枯燥课堂教学手段来进行数学知识的讲解。并且，在这一过程中，数学教师会采用“填鸭式”的教学手段，一味的给学生灌输知识，学生只能在被动的状态下进行学习，这样学生不仅缺乏思考的时间，还没有机会表达自己的观念，从而使得数学课堂教学枯燥和乏味，导致学生的学习兴趣和学习效果大大降低。但是随着新课改的推行，对教师提出要求，要求教师要改变传统的教学理念，重视对学生综合素养的培养，同时还要培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，使课堂教学的有效性得到提高。因此，在初中数学教学课堂上应加强师生之间的互动，营造良好的课堂氛围，并且鼓励学生积极的提出在学习中发现的问题以及自己的见解，把学生从被动变为主动，这样能够促进有效的数学课堂的构建
，实现高质量的教学。
一、教师课前准备要充分
教材是数学教学的主要依据，所以教师上课之前一定要对课本进行钻研，做好充足的准备。教师可以根据学生的特点以及学习情况的了解来进行教学设计，这样有助于课堂教学的顺利进行，从而提高初中数学的教学效率。例如在讲解“一次函数中的面积问题”时，首先教师要明确本节课的教学目标，从不同的角度来解析一次函数中的面积问题；然后根据教材的内容，整理出知识的重点和难点，根据学生的学习情况采用适合的教学手法；最后在课后，教师要针对本节课的实际教学情况进行反思，进一步调整教学方案，从而提高课堂教学的效率。再比如在教授“垂线”的相关知识时，教师可以积极的与学生进行互动，与学生一起讨论关于垂线的概念，此外教师还要在课前先准备一个三角板，通过实际案例的讲解和三角板的应用让学生理解垂线的定义，随后教师可以引导学生找出教室中有关于垂线的物体，让学生对垂线的概念有一个深刻的认识。
二、巧妙的设计问题，激发学生的探究欲望
在进行数学教学的过程中，教师可以结合课本中的知识设置相应的问题，通过问题的提出来激发学生的学习兴趣，从而引发学生主动的进行思考。在进行问题设计时，教师可以利用学生感兴趣的内容来进行课堂教学的导入，让学生能够积极主动的参与到学习中来。例如在学习“概率”的相关知识时，教师可以利用抽签和猜拳的方式来进行课堂教学的导入，还可以把一些生活中常见的事件引入到课堂中，让学生进行讨论分析，判断哪些是必然事件，哪些是随机事件。通过实际问题的引入，能够让学生感受到数学与实际生活的联系，强化学生数学思维的发展，对培养学生的数学核心素养以及数学应用能力有积极的作用，并且还充分的调动了学生的自主探究意识。
三、开展小组合作学习，营造良好的课堂氛围
在数学的教学过程中，教师要为学生创在一个良好的数学知识自主学习的氛围，使学生再这样的氛围中充分的发挥出自身的主观能动性。教师可以组织学生只开小组合作学习，通过小组合作探究能够让学生对数学知识有更加深入的理解。在这一过程中，教师要鼓励学生敢于提出心中的质疑，主动的进行提问，让学生在数学的学习中能够保持活跃的数学思维，从而提高数学课堂教学的有效性。例如在讲解“数据收集整理”的相关知识时，教师可以把班级的学生按照一定的人数分为若干小组，然后让学生以小组为单位班级内同学的身高、年龄、体重等数据进行收集，然后把收集来的数据进行汇总，并且在小组内对数据进行分析，小组内的成员把收集数据过程中遇到的问题提出来，然后进行分析。这样能够培养学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生养成良好的自主学习习惯以团队协作意识，从而提高学生的数学综合能力和课堂教学的有效性。
四、利用多媒体技术提高课堂教学的有效性
初中生往往会出现心性不定的状况，在课堂上他们会坐不住，经常会被一些与课堂无关的事情吸引过去，这样就会导致课堂学习效率低。而多媒体技术作为一种新颖的教学辅助手段，可以把课本中的内容生动、形象的呈现在学生的面前，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如在讲解“二次函数的图像性质”的相关知识时，仅仅通过教材以及画在黑板上的二次函数的简略图可能无法全面的展示出二次函数图像的性质。这时，为了能够让学生生动、形象、直观的了解二次函数的系数与抛物线图像二者之间的关系，教师可以通过多媒体技术展示出二次函数抛物线的图像，并且通过输入不同的系数，让学生观察图像的变化，从而了解二次函数图像的性质。
结束语：总之，为了提高初中数学课堂教学的有效性，数学教师就要打破传统教学理念的束缚，创新课堂教学的方式，让学生积极主动的参与到数学学习中来，实现有效数学课堂的构建。
参考文献：
[1]余庆良.如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].百科论坛电子杂志,2020,(5):684.
[2]匡寿林.新课程背景下如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].数学大世界（中旬版）,2020,(4):65-66.