李佳凤
云南省大理州洱源县三营初级中学 671202
摘要：初中物理知识是在物理实验的基础上建立的，如一些物理理念与概念等都要通过实验得出，所以实验是学生学习物理必不可少的环节，是构建物理知识的基础，因此，教师要根据教学内容为学生安排物理实验课程，引导学生自主动手进行实验，使学生在实际操作的过程中加深对物理知识的理解，培养学生的动手能力，同时又能引起学生学习物理知识的兴趣，提升学生的物理知识，物理课堂教学效率也得到了一定的提高。
关键词：初中物理；实验教学；有效策略
初中物理是一门注重实验教学的学科，要求教师重视培养学生的动手能力，让学生动手去进行物理实验，在实验过程中掌握物理知识，并对课内所学的知识进行巩固，然而在实际教学过程中，教师往往会忽视对学生动手实验的引导，本文就初中物理教学中的实验教学进行了研究与探讨，分析初中物理教学中实验教学存在的问题，并就当前问题提出解决方案。
一、初中物理教学现状分析
目前大多数教师在进行物理教学时，依旧是采取传统的物理教学方式，给学生灌输物理课本知识，忽视了物理实验教学的重要性以及对学生动手能力的培养，以至于学生对物理知识的学习始终停留在表面，对物理知识没有深入的理解。大多数教师在进行物理实验课教学时，没有引导学生进行自主动手实验，而是采取在讲台上为学生展示实验过程的教学方式，学生缺乏物理实验经历，无法培养学生的自主能力，学生对物理知识的学习能力有限，物理实验课堂教学效率不高，导致学生中考实验成绩不够理想。
二、初中物理教学中开展实验教学的有效策略
（一）联系生活展开实验
在初中阶段，物理的学习可以使学生的综合素养提高，并且也利于学生塑造物理思维让其全面发展，引导其去探索生活中的奥秘。物理源于生活，教师联系生活实际展开物理实验教学，能够让学生的兴趣提升，促使学习积极性提高。再联系生活实际教学的过程中，教师需要掌握这个年龄段学生的生活兴趣，并妥善的把他结合。随着时代的变迁，学生在生活中接触到的事物也逐渐多样，这也考验教师的洞察能力与自己的课程教学内容是否跟得上时代。
（二）创新传统教学模式，重视物理实验教学
在传统的教学模式中，教师注重对学生物理书面知识理解，忽视了物理实验教学，导致学生无法深入理解物理知识，因此教师要就当前问题对传统教学模式进行创新，重视物理实验教学，引导学生自己动手进行物理实验，例如教师在进行摩擦力物理教学时，应准备相关的实验器材，引导学生在课内进行物理实验，教师在学生进行物理实验时引导学生对物理知识进行总结，加深了学生对物理知识的学习与理解，学生的物理知识能力得到提高，同时，教师可以引导学生在日常生活中进行物理实验，寻找生活中可以进行物理实验的物品，课外进行自主动手实验，并向同学分享课外物理实验的经验和感受，加强物理与学生生活的联系，让学生在生活中也能学习物理知识，提高了学生的动手能力，巩固了学生对物理知识的理解，达到初中物理教学的实验教学目的，一定程度上提高了初中物理教学效率。
（三）引导学生自主进行物理实验，激发学生学习兴趣
兴趣是引导学生进行自主学习的主要因素，如何激发学生的学习兴趣，是完善初中物理教学计划的重要举措，初中物理教学中，学生自主进行物理实验的机会较少，以至于动手实验能力较弱，难以深刻理解物理知识，同时初中物理教科书中，几乎所有课件内容都在总结基本概念和规律，没有物理实验的基础，学生难以理解初中物理课本知识，学习兴致不高，导致物理成绩不够理想。教师在物理授课过程中，要就当前问题进行反思，寻找出适合学生的教学模式，在物理实验教学过程中，教师可以就当前实验为学生进行实验演示，带动课堂氛围，是学生在活跃的课堂氛围中进行学习，教师在进行物理实验演示的同时，应该引导学生积极主动进行物理实验，为学生提供物理实验的条件，尽量使每一位学生都能够亲手进行物理实验，可以很好的帮助学生理解物理知识，掌握物理知识的相关规律，提高学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下进行学习，将实验教学的优势发挥到极致，使学生更加深入的理解物理知识并对物理知识学习产生兴趣，初中物理教学的实验教学效率得到提高，激发了学生的学习兴趣以及学习动力，提高了学生的初中物理知识水平。
（四）引导学生分组实验，加强学生互动
在初中物理教学阶段，如何引导学生养成动手实验习惯是教师以及学校应该重视的问题，我国中学生动手能力普遍较弱，没有养成自主动手进行实验的好习惯，因此，教师要根据学生的特点，为学生构建动手实验的环境，增加学生进行物理实验的次数，促使学生养成良好的动手实验习惯。教师在进行物理教学实验教学授课时，可以引导学生进行小组实验，将学生分成几个小组，让学生自主安排小组任务，以小组为单位进行实验，增强了同学之间的互动性，让学生在进行小组实验的过程中互相学习，同时也起到了互相督促的作用，小组与小组之间进行一定对比，激发学生的好胜心与求知欲，教师要做到兼容并包，对优秀的小组以及小组成员进行表扬，同时也应该对实验进程艰难的小组进行鼓励，让学生对物理实验充满信心，学生在经历了整个小组实验过程后，基本上掌握了实验的基本步骤，为学生日后自主进行物理实验奠定了基础，培养了学生自主动手能力，同时也培养了学生自主实验的设计能力，加强了学生物理实验知识的掌握，将实验教学的优势发挥到了极致。
三、结语
综上所述，在初中物理教学中充分运用物理实验教学进行教学，能够促进学生们的动手能力，培养学生的学习兴趣，促进学生对物理知识的深入了解，提高了学生的物理实验能力，保证了初中物理教学质量，一定程度上提高了初中物理教学的实验教学效率。
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