吴光伟
深圳市龙华区行知小学， 518000
摘要：线上教学是通过互联网平台实现的远程教育活动，它可保证学生在网络环境内自主学习数学知识，师生双方也可通过动态的线上互动引导学生进行数学探究，确保学生可以真正实现长远发展。因此，小学数学教师要积极组织线上教育活动，以便综合发展学生终身成长所必备的关键能力。本文将从构建微课模式，培养学生自主学习能力；整合多媒体资源，发展学生思维能力；完善线上互动交流，优化学生合作学习能力三个角度来分析小学数学教师如何通过线上教学活动综合发展学生的关键能力。
关键词：小学数学、线上教学、关键能力、指导方法
目前，数学课程的教育目标发生了根本性的变化，从最初只关注学生理论知识储备情况与数学知识的传递进度，转而形成了以促使学生终身发展为终极目的的新目标，需全方位地分析数学教育对于学生思维品质、关键能力方面的促进作用，应该切实实现以生为本，切实培养学生的数学学科能力。其中，线上教学活动对小学生的学习自觉性、思维品质、学习能力等都提出了更高的要求，只要学生可以积累有效的线上学习经验，那么则可进一步发展学生能力。因此，小学数学教师要积极组织线上教学活动，以便针对性地培养学生的关键能力。
一、构建微课模式，培养学生自主学习能力
微课教学模式是通过教师围绕一两个重难点知识制作时长在3-8分钟左右的数字化视频所形成的一种线上教学模式，可直接引导学生在课外观看微课内容，让学生随时随地都能学习数学知识，是培养学生自主学习能力的重要模式。在现代社会背景下，一个人的学习能力直接影响着未来的发展前景，所以让学生学会学习、使其形成良好的自主学习能力则可促使学生实现终身成长。因此，小学数学教师要积极构建微课模式，有效锻炼学生的自主学习能力。
就如在“3的倍数的特征”一课教学中，由于本班学生已经掌握了倍数概念，且通过前期学习了解了求解2或5倍数的具体方法及其倍数特征，积累了充足的知识经验。因此，笔者就针对“3的倍数特征”这一重点知识制作了一个微课，通过一定数量的数字超出了100以内3的倍数，由此引导学生自主归纳了3的倍数特征，以及求解、验证一个数是不是3的倍数的有效方法。接着，笔者就将微课资源上传到班级群中，让学生自主下载观看微课内容，使其在课前预习本课新知，切实锻炼了学生的自主学习能力。
二、整合多媒体资源，发展学生思维能力
思维能力是指学生通过思维活动去整合、分析、消化资料，由此产生新知识的关键能力，而数学课程本身便是综合发展学生思维品质、提升学生思维能力的重要学科。对此，小学数学教师则要围绕教学内容全面整合网络资源，利用多媒体材料组织线上教学活动，引导学生自主整理有效信息，据此分析问题、解决问题，逐步提升学生的思维能力。
就如在“长方体的表面积”一课教学中，笔者就整理了一些关于长方体表面积知识的生活化问题，比如装修问题、包装礼物问题等，利用这些网络资料导入了新知教学，让学生自主思考求解长方体表面积问题的数学公式，希望学生能够及时进行数学探究。通过数学阅读、问题分析，结合学生对于面积问题的了解，本班学生普遍认为求解长方体的表面积便是要将长方体的六个平面面积加起来，结合长方体的结构特点总结出了数学公式。在此过程中，笔者会利用一个电子动画展现了长方体表面积共包括几个面、每个平面的特点等知识，以便让学生顺利展开逻辑推理，使其形成良好的理性思维能力与直观想象能力。
三、完善线上互动交流，优化学生合作学习能力
人类社会本身就是以聚落、群体的方式发展的，每个人都需融入集体生活，学会与他人合作、交流，才能紧跟时代步伐，逐步发展自己的素质水平。对此，小学数学教师则要通过线上互动活动引导学生参与线上讨论，及时培养学生的合作学习能力，让学生逐步形成良好的社会性适应能力，促使学生真正实现长远发展。
就如在“百分数的应用（一）”一课教学中，笔者就根据“减少/增加百分之几”这一知识点设计了一些应用题，要求学生独立解题。为了帮助学生正确审题、解题，笔者就组建了网络学习小组，每个小组有6个学生，通过社交账号自主组建讨论组，由此进行线上合作，通过语音、视频等通话活动共同解题。待各小组通过组内讨论完成练习任务之后，便可将解题思路、解题结论拍摄下来，上传到班级群中，笔者会据此进行线上辅导，让学生及时内化数学知识。
总而言之，在小学数学教学过程中组织线上教学活动可以进一步解放教学结构，让学生逐步形成良好的数字化学习能力，使其能够主动利用网络资源去更新数学知识结构，以便逐步发展学生的关键能力。因此，小学数学教师要积极构建以微课为载体的翻转课堂教学模式，有效培养学生的自学能力，组织学生参与网络调查与线上互动，逐步提升学生的思维能力，让学生学会合作，从而切实为学生的长远发展做准备。
参考文献
[1]刘金芝.网络环境下的小学数学教学策略[J].华夏教师,2018(24):76.
[2]张芹.利用网络平台提升小学数学教学有效性[J].数学学习与研究,2018(14):97.