陶茂华
广西桂林市平乐县大发瑶族乡中心校 542412
摘要：小学数学的开展，主要是通过课堂的教学活动进行。为了有效地提升数学学习的质量，借助多媒体教学技术能够实现课堂上老师和学生、学生和学生之间的良好互动和高效沟通，强化对抽象数学知识的直观应用和更好理解。所以，多媒体教学对小学数学的教学活动开展具有较大的帮助作用。基于此，本文章对借助多媒体提高小学数学教学的有效性进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：多媒体；小学数学；有效性
引言
在传统课堂上，教师使用的教学工具一般为粉笔、黑板、课本。多媒体进入课堂后，我们的主要教学工具变成了电脑、投影仪、激光笔、话筒等。教学工具不断更新，教学形式也变得越来越多样。传统的教学方式有着不可替代的作用，新的教学模式也有其优点。如何将多媒体融入课堂教学，使其产生显著的教学效果，是现阶段教师需要思考的问题。本文将切入点放在这个问题上，谈一谈多媒体如何在小学数学课堂上发挥作用。
一、小学数学教学的现状
（一）注重课堂数学知识的教学而忽略了生活化教学
在小学数学教学过程中，很多教师受传统教学思想的影响，在课堂上更加注重知识的传递，而忽视了生活化教学的方式，这使很多学生出现了被动接受知识的情况。数学知识本就抽象而枯燥，学生学习知识的时候，通过死记硬背只能够了解知识的表面，并没有充分地将学到的知识应用于生活，数学知识运用的实效性较差，而且这样的方式也让数学教学失去了原有的意义。这种情况出现的原因多数是因为数学教师的教学理念比较陈旧，没有注重知识生活化的转变，从而影响了学生接受知识的效率。
（二）应试教育影响力大
这样的教学通常都是以知识的传授为主，要求学生对数学知识进行机械记忆。但是数学学科是一门具有很强的抽象性和逻辑性的课程，这样的要求其实并不会对学生的数学学习起到很大帮助，甚至还会挫伤学生的学习积极性，进而对数学产生抵触心理。不少教师还会要求学生记背各种数学公式、定理，并没有对其中的推导过程做一个讲解，而且教学也过于刻板，常会用一些学生不好理解的专业名词。这样学生对于数学的学习也就会变得机械刻板，往往知道结论会机械套用公式，一旦变了题型又不知所措，这样就只知其然不知其所以然。
二、借助多媒体提高小学数学教学的有效性
（一）借助多媒体把知识转化成具象只是
根据小学生的年龄特征，他们普遍的抽象思维都比较差，如果数学教师在讲授相关知识时，永远都是灌输式教学，学生难免会觉得枯燥乏味，从而失去对数学学习的兴趣。目前情况下，数学一周只有5节课，如何高效的利用这200分钟，也就是说，单位时间里想办法提高效率。如何提高单位时间的效率呢？多媒体不愧为一个好方法。
信息技术可以非常简便的利用图片、动画、声音等，所以可以把枯燥的数学知识转化成具体形象的知识，从而提高教学质量。例如，在讲授长方体展开图问题时，如果利用传统的板书讲解，学生理解相对比较困难，而且缺乏兴趣，但是如果以动画的形式把长方体展开的各种图像呈献给学生，学生容易理解，而且注意力集中，当然学习兴趣高涨。
（二）以多媒体技术为引导来激发学生数学学习的自主探究能力
在新课标下，对于小学数学知识的教学要求并不是单纯的知识点记忆和模仿。而是要使学生在基础知识学习中，通过自主的思考和探究，切实的提升他们对数学知识的掌握能力。所以说，探究性学习是多媒体教学在小学教学中的主要应用探索点。老师要通过对学生数学学习知识的掌握程度，来引导学生开展个性化的探究起点确定，。使他们能够在合理的掌握有效数学知识的情况下，通过参与师生讨论学生之间共同合作以及生活实践应用，使自身的知识体系更加完善。而在这个过程中，多媒体技术就发挥了较强的应用价值。首先，多媒体技术可以实现对丰富数学教学信息的整合，使数学的学习不局限于时间和空间的限制，拓展了学生的视野。另外，借助多媒体技术老师可以将一些实践内容更加直观的展现给学生，帮助学生深化对数学知识的理解。最后，借助多媒体技术，老师还可以通过较为前沿的计算机软件，使数学知识的讲解步骤更加详细，从而规范了整个数学过程的学习思路。
（三）借助多媒体设备，进行生活情境的创设
现如今，随着互联网时代的到来，很多中小学课堂都配备了多媒体设备。小学数学教师在运用生活情境进行教学时，就可以充分利用现有的这些多媒体设备，让其辅助教学。教师可以借助互联网技术，将生活中的数学素材融入到课堂的教学设计中去。通过PPT课件的制作，将数学教材内容充分联系实际生活。在这样的条件下，生活情境的开展就会游刃有余。例如，在“长方形和正方形”这一课中，教师通过多媒体教学设备，对提前制作好的PPT课件中的长方形和正方形的事物进行展示，让学生在课堂中直观地感受这些生活中的长方形和正方形，比如地板砖、课桌等。在展示过程中，教师就可以引出本堂课的内容，基础知识学习完后，教师可以让学生尝试对课本进行简单的测量，深入领会本节课的内容。这样的课堂无形中就创设了一个生活情境，在这样的生活情境中，学生的动手能力也能得到锻炼，使数学课堂变得更加有生机和活力。
结束语
总的来说，现代多媒体与学科教学工作的结合是一种必然的趋势，不仅能够促进教学结构的优化与改良，还可以引导学生在有效的学习和探究活动中获取丰富的知识，同时使其感受到学习的乐趣，不断提高他们的学习积极性。鉴于此，小学数学教师需要在多媒体的帮助下不断探索创新教育的出路，通过整合各个教学流程来完善授课内容、营造良好的教学氛围，继而实现教与学的有效互动，促进学生学科核心素养的稳定发展。
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