郑惠
泉州市泉港区南埔中学 362800
摘要：翻转课堂是一种全新的课堂教学模式，该模式已经运用到了初中化学的教学课堂当中。本文主要以《常见的酸和碱》中的“稀释浓硫酸”实验为例，对翻转课堂在初中化学教学当中的实践展开了研究。
关键词：翻转课堂；初中化学；教学实践
前言：
在翻转课堂教学活动开展中，教师课前会录制相应的教学视频来进行备课，相比于传统授课模式可以更好地激发学生对于学习的热情，并且可以弥补一些学生因为某些原因导致的缺课。同时，通过暂停与回放的功能满足了各种学生的学习习惯，并且对于知识的难点、疑点都可以反复地推敲打磨，让学生理解所有的知识点。
翻转课堂在初中化学教学中的精彩呈现
把翻转课堂融入在初中化学教学中的教学模式是一种全新的融合教学模式。本文以初中化学中《常见的酸和碱》这一课程为案例开展开研究讨论，把翻转课堂模式融入实际课程中，来检验翻转课堂在初中化学教学模式中的适用性以及时效性。利用翻转课堂模式可以使学生在学习书本内容知识的同时，通过视频讲解更加形象地理解各种化学物质的运用以及实际的实验操作方式，对于学生技能水平的提升有着非常大的帮助[1]。
（一）课前准备
1、教师准备
教师首先应当明确教学目标，该课程主要是让学生了解酸、碱这两种化学物质的相关性质，并且能够熟练的了解实验操作的步骤。帮助学生将理论结合生活，用化学知识点去解决日常生活中的各种难题。从这个教学目标出发，教师可以根据课程内容分为几个大的教学项目，每个教学项目设立2-4个学习任务。
以学习“浓硫酸的稀释方法”为例，任务描述为观察浓硫酸的颜色、气味、状态；在此基础上了解浓硫酸久置在空气中，成分会发生什么变化；探究浓硫酸的腐蚀性、正确的掌握稀释浓硫酸实验的操作方法。要求必须正确的掌握以上几个知识点和内容，教师可以将这些知识点整理录制成五个教学视频，上传至教学平台。
2、学生准备
学生在课前了解教学任务和教学目标，观看教学视频和课件，完成项目任务书。学生首先通过教学视频配合教学课件了解关于浓硫酸的基础知识，包括浓硫酸的成分、性质等等，接下来观看教师的实验视频，了解清楚实验的每一个步骤和正确的操作方法。
学生在学习的过程中可根据自己的学习情况选择性地观看，对于复杂难懂的部分可以反复观看直到学会为止，如果观看视频还是有不理解的地方可以自己通过查阅教材和网络资料学习，或者是将具体问题记录下来，等到实际的课堂教学时在向老师提出问题，让老师去解答。这样的教学模式可以有效调动学生学习积极性，实现以学生为中心的自主学习，更为课程讨论和技能训练留出了时间[2]。
（二）课堂学习
1、教师授课
考虑到浓硫酸的腐蚀性强、破坏力大等特点，教师在授课过程中一定要注重保护学生的安全，并且将课程内容的重点和难点罗列出来。教师在授课时首先可以开展答疑环节，学生在这个环节中可以提出自己的疑问，教师选择重点问题进行讲解，以便学生充分了解有关浓硫酸的全部知识点。然后教师利用实验设备为学生演示“稀释浓硫酸”的具体实验过程，让学生近距离观察实验并记录实验的正确步骤。学生在观察完教师的实验过程之后，教师可以向学生提出问题，如果浓硫酸不小心溅到了衣服上皮肤上我们应当怎么做，让学生进行交流、讨论。之后教师再找准时机，给学生进行解答。
2、学生学习
教师按照三人一组分组，带领学生去实验室亲自进行实验，每一名学生都要实际的去完成“稀释浓硫酸”实验的操作。组员依次进行具体的操作，一名学生在进行实验时，另外两名组员观察的同时及时地纠正该学生在实验过程中可能发生的错误。小组进行实验时一定要严格按照正确的操作步骤，避免发生意外。如果浓硫酸不小心溅到了衣服上和皮肤上，学生一定要按教师所教的步骤先用干抹布将浓硫酸擦去，再用大量的水清洗，最后涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液。学生在进行实验操作的过程中，教师应当进行巡视，强调操作步骤，提醒实验重点步骤，如何进行自我保护等安全性问题，保证学生都能够安全顺利地完成实验。
3、课堂小结
在操作结束后，学生进入经验交流环节，教师根据学生的课堂表现作出教学点评。进行点评时可以由学生之间、小组之间互评，在互相评价中找出问题，了解到自己的不足之处，加以改善，不断提高。
（三）课后总结
教师在做课后总结时，侧重点是学生在操作中普遍出现的问题和学生在学习中难以理解的点进行梳理和总结。在总结当中找到优化的方式方法，对教学的内容做进一步地完善，使每次设计的教学内容都能够切实的满足学生的实际需求。
总结：
总之，将翻转课堂融入初中化学教学当中，以学生为主体进行教学模式的构建。教师在重构教学过程时，注重教学过程的分层，即分为课前准备、课堂授课、课后总结三个阶段，每一阶段都有明确的任务，让学生带着任务和疑问进行学习。学生在重构学习过程时，要注重承担起自己的学习责任，带着探索的精神进行学习和创新。师生之间注重有效的交流，建立和谐的师生氛围，共同努力探索翻转课堂在初中化学教学当中的高效运用。
参考文献：
[1]周坚.翻转课堂在初中化学实验教学中的应用[J].广西教育（义务教育）,2020,(4):136-137.
[2]黄海云,彭琴芳.翻转课堂下的初中化学实验教学实践[J].教育界,2020,(10):44-45.