张荣语
广西壮族自治区来宾市武宣县桐岭中学 （广西 来宾 545902）
【摘要】在信息技术快速发展的背景下，多媒体技术给初中数学教学带来了很大便利，不仅能将抽象难懂的数学知识以直观生动的方式呈现出来，还能有效吸引学生注意力，启迪学生思维，提高学生学习的自主性，从而促进学生在主动学习中获得知识技能和数学素养。鉴于多媒体技术在初中数学教学中具有重要意义，本文结合自身教学实践经验对多媒体在初中数学教学中的应用进行分析和讨论，并提出相关的应用策略，希望能为广大教师提供参考和借鉴。
【关键词】初中数学；多媒体技术；应用策略
将多媒体与初中数学进行有机结合，既能够让以往沉闷的课堂变得活泼起来，激发学生的学习热情，又能帮助学生对数学知识有深刻的理解，从而有效地提高初中数学课堂教学效率。所以，作为数学教师，应认识到多媒体给初中数学教学带来的积极作用，充分利用多媒体的优势给学生营造良好的学习环境，让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而实现高效的课堂教学效果。接下来，本文针对多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用进行粗浅地分析，旨在提高课堂教学效果。
一、利用多媒体高效导入课堂
导入环节是提高课堂教学效率的关键。在初中数学导入教学中利用多媒体可快速把学生的注意力吸引到学习上来，激发学生对数学学习的兴趣，从而为后续课堂教学的顺利开展奠定良好基础。因此，教师可利用多媒体技术吸引学生的关注，启迪学生的思维，让学生更积极主动地配合教师的课堂教学工作，促使课堂教学效果的提升。
例如，在学习动态结合这部分内容时，由于这部分知识的学习对学生的逻辑思维有较高的要求，而且知识较为抽象，所以要想让学生真正理解和掌握有一定难度，为了让学生更认真地投入到学习中，我就先用多媒体技术呈现了一些有趣的图像，其中有很多学生熟悉的图像，这从一定程度上来说可唤醒学生的学习热情，让学生对数学知识产生一定的兴趣。接着教师在这在充满趣味的环境中进行知识讲授，让学生快速地进入到学习状态，并根据学生的不同情况进行相应的引导，让学生紧跟教学步伐学习，便可收到意想不到的教学效果。
二、利用多媒体突破教学难点
初中数学丰富多彩，其教学难点也多种多样。有很多难点知识对初中生而言很难理解，而且很容易出现混淆，这直接阻碍了学生进一步获取新知识。因此，突破数学教学重难点是增强学生知识理解，提高学生学习效率，优化课堂教学结果的重要问题。多媒体的广泛应用给突破教学重难点提供了很大便利条件。
数学教师可根据数学教学中的难点知识，灵活利用多媒体技术进行展示、教学，把知识的内在动态展示出来，让学生更直观、更清晰地了解知识的形成过程，从而加深学生对难点知识理解。
例如，在学习函数的相关知识时，这部分知识是初中阶段的难点知识，学生很难理解函数图像与相关性等知识点，在教学过程中，我就利用多媒体技术为学生演示了一次函数、二次函数表达式和图像之间的关系，同时也给学生展示了两者之间的转化，设置相应的数学问题，以便学生能对解题过程有全面的理解，为提高学生对这类问题分析与解决能力奠定基础，同时加深学生对这部分知识的学习印象，帮助学生深刻掌握与理解这部分内容。
三、利用多媒体展示图形变化
时代和科技的飞速发展使得多媒体成为教学中必备的教学辅助工具之一，它能够将图画或者视频等引入课堂，促使课堂变得丰富多彩，也能够激发学生学习的兴趣。初中数学几何知识占有很大比例，学生除了要学习几何图形变化的规律，又要学习几何知识的性质，学习起来有一定的难度。因此，数学教师借助多媒体在课堂上展示图形变化情况，使得学生能够在直观观察到图形变化的同时有效提升学生的直观感受力和数学学习效率。
例如，学生在学习“几何图形”内容时，初中数学教师利用多媒体展示图形变化，有效提升学生的直观感受力。课上，数学教师先借助多媒体展示出北京奥运村的模型图，说道：“同学们能够从中找出之前学习过的图形有哪些吗？”有的学生指出了正方形、长方形、圆形等平面图形。随后，数学教师又借助多媒体将正方形形成正方体、长方形形成长方体、圆形形成球的动画视频展示出来，吸引学生注意力，同时促使他们认识到立体图形和平面图形之间的转化关系，进而培养其直观感受力。学生在观看多媒体呈现的图形变化过程中，对几何知识的学习积极性明显提升，为深度挖掘和学习几何知识奠定了基础。
总而言之，多媒体与初中数学的有机结合对提高学生学习积极性和提高课堂教学质量有积极作用。作为一名合格的数学教师一定要不断提高自身教学水平，灵活运用多媒体技术优化数学教学模式，为学生营造良好的教学氛围，让学生积极主动地投入到数学学习中，从而拓展学生学习思维，提高学生数学素养，切实促进学生全方面发展与进步，实现数学教学的根本目标。
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