袁亚萍
陕西省旬邑县郑家中学 711300
《数学课程标准》明确提出：现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生
乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
那么，在教学中如何落实课程标准，发挥多媒体的作用，我认为，首先我们应该充分认识到在数学课堂中运用多媒体的好处：
一、运用信息技术可以优化课堂，提高学习效率
在传统的教学中，老师在突出教学重点突破难点上花费大量的时间和精力，学生也不一定能明白，而计算机的演示功能可对重要教学内容和现象进行回放，学生容易理解。从而收到传统教学无法比拟的效果，有效的提高了教学效率。如：讲《轴对称图形》这一节，运用
几何画板，折叠图形进行动态演示，让学生反复观察和比较变化前后图形的异同之处，从而体会到对称的性质，使得本节课的重难点得到突破，大大提高了教学的效率。
二、合理利用信息技术能够提高学生的学习兴趣
传统的教学方式，教师引入新课不能很好的吸引学生，学生失去听课的兴趣，就不能很好地学习。而许多数学问题都来源于生活、生产中，多媒体课件以大量视听信息、动态表现手段产生出一种图文并茂、丰富多彩的教学情境，让数学教学变得生动形象，从而冲击着学
生的思维兴奋点，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，提高了学习兴趣，再加上适当的启发引导，促使学生积极思考，引起学生探求新知识的欲望。
三、利用信息技术可以增加课堂容量
复习课由于以归纳知识和练习为主，一般课堂容量比较大，在教室就不易展示这么多，而用多媒体进行教学，可以较好的进行知识归纳。有些内容文字较多，课堂上书写占用时间，对教师分析讲解有很大的影响，制成课件可以把例题直接展示给学生，节省了时间。例如
进行《统计》教学时，利用课件就可以很方便进行。
其次，我们应真正明白多媒体在数学教学中的作用：
我认为用多媒体教学的作用，就是解决传统教学中无法用适当的手段去揭示一些难以理解的概念、规律，直观性难，可见度低的课堂教学过程，通过多媒体教学，使学生更容易理解知识、更轻松获取知识，对于数学课，运用课件教学应着重于解决学生难以理解的抽象概
念、几何图形之间的内在联系等。如讲解轴对称图形的有关知识，可制作课件，使满足条件的两个图形通过翻折、重叠、闪烁灯系列动画模拟过程，形象生动，便于学生理解。
但是不能片面的扩大课件的作用，泛滥的运用教学之中，否则就失去了它的有效作用。
最后，在数学教学中运用多媒体应注意以下事项：
一、课件的制作应紧紧围绕知识的目标，内容
运用多媒体教学，其目的是使学生更加牢固的掌握所学知识，因此课件的应用力求以学为中心，教师在制作课件时，应充分研究教学教法，拟定制作课件的教材内容，课件的长短。其次，要明确不是所有的教学内容都适合多媒体教学。课件要解决数学教学中的实际问题
，针对性要强，这样，才能起到辅助教学的作用。例如，在讲解“截一个几何图”时，学生难想象出截面的形状，教师在黑板上也很难画出，如果在这里使用Flash制作一个课件，通过动画演示，学生就清楚地看到怎样截以及截面的形状，这样就可以提高学生学习的效果
。因此，在多媒体课件设计中，应当把握知识的内涵，注意知识表达的完整性和准确性，在此基础上，再加以适当的艺术加工，达到锦上添花的效果。
二、不能将多媒体教学代替教学的全过程
多媒体教学可以使讲解的内容更为形象、直观，但是如果整个教学过程都在展示课件的内容，一个字的板书都不存在，学生只顾看大屏幕，看老师演示，不思考问题，不动手操作、训练，就像看电影一样，那么一节课下来，是不会有什么教学效果。数学基础知识的掌握
和基本能力的培养离不开学生动脑、动手的过程，适当的进行板书、演算、讨论和思考，才能使学生正确理解数学知识的产生过程和发展过程，若一味的用课件代替板书，将无法体现数学的解题思路、解题步骤，同事也有违学生的认知规律，无法开启学会少年宫的创新
思维。因此，教师的讲解，仍然是多媒体教学中的重要环节，在整个教学过程中，应占较大的比重。
三、多媒体的使用不是完全解放了教师
有些教师认为，使用多媒体教学，更多内容都已形象的展示给学生了，教师不必再多讲，教师更轻松，因此，对教师的要求低了，教师彻底解放了，这其实是一种误解，为了提高教学质量和效果，仅仅展示这些资料是不够的，尤其数学课，对题目的分析是无法展示在课
件中，这就需要教师课前充分挖掘教材，精心备课，科学设计，在课堂深入分析、清晰推理、巧妙制作课件……因此，它只是辅助课堂教学，并不是对教师的彻底解放，相反它对教师课堂教学提出了更高的要求。
总之，借助现代教育技术可以让数学课堂教学省时、高效，使数学课堂教学形象化、生活化、直观化、趣味化。但是由于许多教师的多媒体课件仍处于简单的制作水平，所以传统教学仍处于主导地位，多媒体教学只能是辅助而不能完全替代传统教学，传统的教学方式对
发展学生的数学思维仍必不可少，所以我们应当充分理解多媒体教学与传统教学相辅相成的作用，合理科学运用信息技术服务教学，同时应加强教研，不断创新，充分发挥信息技术在教学活动中的辅助作用。