张红霞
彭水县民族中学 409600
摘要：班级是学生进行教学活动和日常生活的主要场所，班主任需要有良好的专业素养，为学生构建良好的班级环境，保证学生获得良好的发展。初中生还没有形成正确的是非观和良好的行为习惯，存在一定的叛逆心理，班主任能对学生起到有效的引导作用。因此，班主任要重视班级管理的艺术，探索有效的管理策略。
关键词：初中班主任；班级管理；管理策略
引言
作为班主任，首先要管理好自己的言行举止，为同学们做好榜样，真正做到为人师表。而在和学生接触的过程当中，教师也应该根据不同学生的不同特点，用不同的方法来教导、管理他们。作为班主任，在实际的工作当中，要真正做到无微不至的关心和交流沟通的耐心，并且要付出自己的心力和心血，充分利用课余的时间来真正做到关爱学生、管理学生，让学生感到老师和同学们的关系是平等的。因此面对学生们较高的认知能力和自我意识，班主任应当与他们建立对话的模式以及机制，让他们能够和教师沟通，并且能够阐述自己内心真正的想法，由此班主任可以更好地进行管理，也可以做到关爱学生，让自己的学生能够在初中阶段快乐成长。
一、初中班主任班级管理存在的问题
初中生处于青春期，会出现叛逆、不遵守班级制度的行为，很多班主任没有采用有效的方式，而且有时还会过于严厉。有些班主任会利用体罚和叫家长的方式管理学生，还会因为有些学生难以管教就放弃了对他们的管理。通过体罚的方式管理学生，能够暂时规范学生的行为，但是长此以往会导致学生产生对班主任的反感，不利于班主任以后对学生的管理，而且体罚学生是国家明令禁止的行为，班主任这种行为不仅违反了国家规定，还起不到任何管理学生的作用。而叫家长的管理方式不仅会浪费双方的时间，还有很多家长会因为没有时间，忽略了对学生的管理，导致学生没有受到良好的家庭教育。
二、初中班主任班级管理的有效策略
（一）、与学生构建对话形式，建立平等的师生关系
班主任想要真正做到关爱学生，那么首先就要让学生真正感受到师生关系的平等，这是开展班级管理工作以及教师指导工作的前提。
作为班主任，应当在开展对话之前，在学生的学习生活过程当中认真仔细地观察学生，了解学生的心路历程以及他们的不同特点，这样在与每一个学生进行对话的过程当中，教师可以运用不同的表达方式，以及不同的对话风格，甚至是不同的对话语言，让同学们感受到不同的氛围。尊重学生的独立人格，让自己和学生在同一位置，营造一种融洽的师生关系。同学之间也能够互帮互助，让同学们真正感受到集体的温暖，也能让同学们在潜移默化当中形成集体意识，培养他们良好的习惯和品格。
（二）利用内容丰富的班级活动，引导学生健康成长
班级活动是对学生进行教育的良好机会，班主任可以根据学生近期存在的问题，组织召开主题班会，如自由与纪律、青春、理解与尊重、情感等主题。通过
这些针对性的班级活动，使学生约束自己的行为，懂得尊重、理解和关爱，加强学生遵守纪律的意识，开解学生在青春期中的迷茫，使学生得到全面、健康的品行教育。例如在母亲节时，教师可以开展以“感恩”为主题的班级活动，让大家学习歌曲《感恩的心》，让学生讲述父母对自己的关爱，以此来引导学生做一个懂得感恩的人。还可以带领学生到福利院或敬老院做志愿活动，改变学生对同学、教师和家长的恶劣态度，促进和谐班级环境的构建，促使学生健康的成长。
（三）通过多种渠道，和家长进行全方位的沟通
除了在课堂时间，学生更多的时间是与家长一起相处，因此家长的行为对于学生也有着重大的影响，教师需要和家长进行多渠道、全方位的沟通，能够全面了解学生在家中的表现。如果学生在家中的表现和在班级上的表现有较大的差距，那么这时需要家长和老师共同管理。丰富老师和家长的联系方式，可以有家长会和网络等多媒体渠道，可同时由于家长会的人数较多、时间所限，班主任不可能对于每一个学生都面面俱到地进行点评，那么这时需要班主任在课余的时间，通过电话、手机和网络与家长进行沟通。而在当今社会，大多都是年长的老人来管理孩子，这个时候班主任起到了更为重要的作用，需要主动进行沟通，让家长把问题及时反映给班主任，也能让班主任更好地、有针对性地对学生的生活状况和学习情况进行指导，从而达到关爱学生的教学目的。
结束语
总而言之，初中班主任想要进行有效的班级管理，需要全面认识和了解学生，尊重学生的个性发展，多寻找学生身上的闪光点，为学生构建和谐的班级环境，使学生能得到健康的成长。与家长进行交流，开展家校合作，共同促进学生的全面发展。
参考文献
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