王小进
纳雍县龙场镇兴中小学 553308
摘要：随着我国社会的不断发展和进步，教育改革已经成为教育部门非常重视的一部分。在素质教育下，班级管理也成为了各级教育机构的首要改革任务，只有在有效的班级管理模式下，才能有效的开展课堂教学，提升课堂教学质量。本文将从三个方面对班主任进行有效班级管理的策略进行简要分析。
关键词：班级管理；小学教学；班主任
引言
班主任在学校管理中占有重要地位，是学校领导在对学生实施管理时的非常重要的助手，也是在学生整个小学阶段最重要的沟通桥梁，是联系学校、家庭、社会三个方向的关键。最重要的是，班主任是整个班级教育的组织者和领导者。在学校教育中，班主任的管理直接关系到学生的身心健康发展。小学数学教师作为班主任，工作重点除了要教导学生的知识能力，还要在此基础上做好整个班级的管理工作，为学生营造一个良好的学习氛围，从而提高学生的学习能力和综合素质，这就需要班主任要根据大量的实践经验来不断的对班级管理工作进行改革完善，确保班级各项工作能够有条不紊的进行。
一、营造良好的班级氛围
（一）构建良好的师生关系
良好的师生关系是确保班级管理工作的持续、有效地进行的关键，只有在师生关系良好的支持下，学生才能积极主动配合班主任进行班级管理。因此，在班级管理过程中，教师要注意与学生建立良好的师生关系，积极主动与每个学生沟通，根据学生情况制定班级管理策略，提升自己的人格魅力，以此拉进学生的距离。良好的师生关系是促进学生与班主任的合作管理班级的关键，并且也能激发学生的学习兴趣，对学习持有积极态度。
（二）创造利于学习的氛围。
学生的知识能力和实践能力是影响学生班级管理的一个重要因素，每个学生都是学校的一部分，良好的课堂氛围与他们有着密切的关系，因此教师在建立良好的教师关系时，还要重视学生的知识能力培养，建立一个高质量的班级。小学班是一组集体，团体学习的氛围对每个学生都有影响，为了使学生能够更好地做教学，需要老师对学生的耐心，营造一种有利于学生的班级气氛。小学数学老师作为班主任相比语文教师，在班级管理上有很大不同，数学老师可以在教学数学时，尽可能地锻炼学生的思维能力，促进他们在班级管理上能够更好地发展。
二、构建完善的管理体系
（一）选择优秀的班级干部
班级干部是教师们完成课程管理的一个小助理，也是很重要的一个组成部分，是老师与学生的纽带，是凝聚班级力量的关键，班级干部选择与班级管理是否成功，关系到整个班级的发展。因此在建立完善的班级管理系统时，一定要选择适当的、优秀的班干部，协助班长更好地进行。班主任选择班干部时，应该注意班干部的以身为则能力，从而引导全班积极向上。
（二）明确管理的目标
要想更好的实施班级管理工作，就需要明确管理工作的目标。但是每个班级、每位学生的学习特点都不相同，因此这就需要教师对学生的基本情况进行掌握了解，然后针对学情进行分析，然后确定管理工作，对管理的目标进行明确的分析，促使学生能够更好的进行全面发展。另外教师要根据实际教学的成果进行目标的设定，从而激发学生的竞争意识。
二、形成有特色的班级文化
（一）树立正确的榜样
要想更好的进行班级管理，就需要树立正确的榜样，在进行班级管理中，要明确所有的规章制度，以此来约束和规范学生的言行举止。但是小学生的理解能力和管理能力还没有完善，这就为班主任的管理工作带来了一定的困难性，所以，在进行班级管理中，教师首先让自己树立起榜样，也可以在班级中选择优秀学生当做榜样，又或者选择一些名人来作为学生的学习榜样，从而更好的让学生对自我进行要求，提高学生综合能力，让榜样成为班级文化的一部分。
（二）开展丰富的班级主题活动
班级文化形成的最主要途径就是开展富有实际意义的班级主题活动，成功的主题班会可以丰富学生的精神世界，拓展学生的视野，让学生从其中获得满足感和成就感，从而培养学生的合作能力和思想品德。另外开展主题班级活动可以形成一个具有正确导向的舆论方向，班主任可以利用学生的从众心理，倡导学生去发现积极为班级做贡献的学生，然后对他们进行鼓励和肯定，从而让其他学生向他们学习，这种管理模式可以激发学生的学习干劲和生活热情。例如在学习《垂线与平行线》的时候，教师就可以通过此课题展开班级活动，比如让学生应用数学知识做实验展示或者玩具展示，以此来加深学生的知识能力，也能构建一个积极向上的学习氛围。
四、结语
综上，在我国教育改革过程中，小学教育班级管理是重要的组成部分，而且在小学教育班级的管理工作中，还有许多需要进行和完善的问题。首先，班主任要扮演以身为则的典范，不仅要提高自己的文化素养和职业知识的水平，还要不断进行科学的教育，对学生进行有针对的管理教育。然后，在对小学生传授知识时，还要培养学生的综合能力和思想品德。因此，教师在班级管理的实践中，要认真建设课程，实施有效班级管理模式，从而使学生有一个好的学习环境，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]刘仕伟.小学班主任做好班级管理工作的策略[J].中外交流，2018（032）-45.
[2]翟冬琴.班主任做好班级管理的实践策略分析[J].课程教育研究，2018（45）-0196-01.