李慧
湖南省长沙市开福区清水塘江湾小学 410008
摘要：班主任与学生加强沟通能够帮助学生树立正确的价值观念，有利于学生自身发展，同时也利于社会的发展。同时小学班主任对学生的发展要求,不仅仅只是一味地要求有好成绩，最重要的是教会学生如何做人,树立正确的价值观念，健康积极乐观向上。基于此，本文章对沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：沟通艺术；小学；班主任管理；运用探究
引言
班级管理的成功与否，也关系着学生习惯的养成。若班级管理中存在的问题得不到有效的解决，将影响班级的管理质量甚至学生身心健康的发展。班级管理中，教师的角色非常重要，学生的天性较为活泼、好动，并持有极高的好奇心。正因如此，班级管理极为重要，除要注重对学生良好的生活习惯、学习习惯的养成，还要注意对学生个性化、生活认知以及思想上的教育。
一、当前小学班级管理中存在的主要问题
（一）班主任角色定位不清
小学班级管理工作的成效，不仅会影响到学生的学习积极性与主动性，还会对学生认知模式的健全产生重要影响，直接关系着教学质量的提高。然而，从当前小学班级管理的现状来看，存在着诸多问题，其中最普遍的就是班主任角色定位不清，具体体现：班主任具有绝对的权威，在小学班级管理工作中没有尊重学生的主体地位，基本上一切班级事务都是按照自己的意愿来进行，导致学生的积极性不高，甚至会让学生对班主任的班级管理决定产生抵触的情绪，不利于班级管理效果的提升。
（二）忽视与学生家长的沟通
家庭教育对小学生的成长也起着非常重要的作用。因此班主任还要做好家访的工作，和家长进行及时的沟通，更好地了解学生的学习和生活动态。但是目前的班主任，将更多的焦点放在学校的校内管理方面，而忽视了家庭教育的重要性。初中班主任和家长之间的沟通交流甚少，不利于对学生的全面了解，有的学生在学校的表现很乖，在家里却是一个小霸王。因此，初中班主任和家长要共同对学生进行引导，才能做好学生的教育工作。
二、沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用
（一）学会理解与尊重
学生出于心智日渐成熟的阶段，有着对于被认可被尊重的心理需求。
作为班主任我们不能站在一个更高的层次上与学生相处，也不能因为年龄的差异就对学生用有色眼镜来区别对待，而应该站在一个相同的高度上与学生进行沟通交流注重他们的看法，让他们得到足够的尊重，因为尊重是相互的，班主任对学生给予尊重，学生也会同样给予班主任尊重，这会便于班主任日后的教学工作。同时这也会在给学生灌输一种相互尊重的价值观念，对学生自身受益很大。班主任站在相同的高度上沟通也会促进教师从学生角度思考问题，促进教学相长，同时也对教学的质量有很大帮助。从学生角度解决学习的难题，让问题教学有针对性的展开，这也是帮助学生形成健康人格的一个重要方式。
（二）促进学生健康成长，家校建立互通互鉴平台
为了了解学生的校外情况，及时和学生家长沟通，可采取定期召开家长会、及时家访，掌握学生的思想和学习情况。特别是学生离开教师的视线，又没有独立自我控制能力、自我约束能力，只有学生自己有了主动学习的意识，才能把学习搞好。这样，学生离开学校就应该让家长监督学生的学习，这对班级的管理尤为重要。教师把学生的在校情况及时反馈给家长，家长及时将学生在家的表现、完成家庭作业情况反馈给班主任老师。大家齐抓共管，学生的情况得到了及时沟通，班主任掌握了基础情况，就可以发现问题及时解决，有的放矢，适时精准施策，班级管理的格局就会越来越好。
（三）加强与学生之间的沟通
良好的沟通是班主任处理班级事务的前提，在这个过程中，共情是班主任和学生良好沟通的前提。在班级管理工作中，班主任要具备一定的共情能力，站在学生的角度看他的言行，才能引导学生走上正确的道路。首先，当学生向班主任倾诉一些事情时，班主任要适当地给一些信号，表示自己在认真倾听，给学生信心，让学生感受到倾诉的过程也是实现价值的过程。其次，要将学生与自己放到一个平等的地位上，不横加干涉学生的选择，允许学生出现个体差异。再次，班主任在对待学生时，要尽可能做到设身处地地换位思考。最后，要学会使用各种教育方法，根据具体的情况实施恰当的教育，比如共情教育或者谈话教育。
结束语
教学是一门艺术需要每位班主任进行探索，而沟通技巧是教学艺术的重要方面，要在这条教书育人的路上更好地培育学生，需要教师对教学过程不断进行总结反思再创造，为祖国培育更多优秀人才。
参考文献
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