霍海瑞
陕西省榆林市绥德县第一中学 718000
摘要：班主任的主要职务是负责学生的学习、生活，以及思想教育。在传统的教学过程中，班主任往往采用说教的方式宣传德育内容，但是高中阶段的学生已经有自己的思想，对于家长的说教往往持排斥的态度。基于此，作为班主任应该针对不同的情况，实施不同的方法，让每个学生都可以接受德育教育。因此，班主任在开展德育教学的过程中应该转变传统的模式，通过拉近与学生的关系做好德育工作，提高学生对德育教育的接受度，进而提升学生的思想素质。
关键词：高中；班主任；班级管理；德育教育；开展策略
当前，我国不断加强对教育事业重视，越来越注重对学生创新能力的培养。每所高中学校都要求班主任做好学生管理工作，为学生营造良好的班级学习氛围，促进学生全面发展，从而提高高中教学质量。高中班主任负责的学生管理工作内容非常多，不但要保证学生形成良好的学习态度，还要做好德育、生活管理等工作，确保学生身心都能获得全面发展。本文主要探讨目前高中班主任管理工作现状以及存在问题，提出改进高中班主任管理工作的有效策略，做好班级内部管理，为学生营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
一、高中班主任班级德育管理工作的意义
1、能够促进学生全面发展
当前随着素质教育的不断推进，教师的教学任务更重，在具体教学中，教师不仅要教会学生文化课知识，而且还要为学生讲述德育知识，推动学生综合素质的全面提升，帮助学生健康成长。高中学生的思维意识还不够成熟，很多时候难以辫清是非，且容易受到不良思想的影响，如果教师不注重对学生开展德育教育，就无法增强学生的德育水平，这样学生势必会被不良思想、不良观念等影响，从而不利于自身更好地成长。而通过开展德育教育，则能够让学生在学习德育知识的过程中，认清是非，明白哪些事情应当做、哪些事情不应该做，积极对自身行为进行约束，避免受到不良思想的影响，从而能够推动学生更好地成长，促进学生全面发展。
2、能够为社会培养高素质人才
当前随着社会经济的快速发展，我国各行各业都在快速发展，社会对高素质和高技能型人才的需求量更大，这就为各个学校人才培养带来了更大的挑战。高中是教育的起点，在高中阶段中教师做好德育教育，能够让学生从小养成良好的思维习惯，提升学生的道德品质和素养，这样就能够为以后学生整体素质的提升莫定基础，从而有助于为社会培养更高素质的人才。
二、高中班主任德育教育的开展策略
1、加强自身素养，做到以身作则
高中阶段的学生课业任务比较繁重，与学生接触频率比较高的对象中就包含班主任。因此，班主任的一言一行对于学生的思想影响比较大。另外因为班主任本身就负责学生的学习工作，与学生之间的关系比较紧密，因此班主任的思想言行对学生也会产生影响。
基于此，班主任应该加强自身思想建设，为学生起到榜样作用。
班主任加强自身建设首先要做到尊重学生。高中阶段的学生更希望别人把自己当作大人对待，希望别人能够认真倾听自己的想法。在传统的班级管理过程中，班主任往往不会尝试拉近与学生之间的距离，而是将学生与自己划分为两个层面，这使得班主任对学生的想法难以理解，学生对班主任的想法也难以接受。因此班主任首先要尊重学生，拉近与学生之间的距离，尽可能理解学生的想法，这样才可以更好地开展德育工作。其次，“近朱者赤，近墨者黑”，如果班主任在学生面前脾气暴躁、处事尖锐，学生会逐渐受到影响，在处理事情上也会变得尖锐，甚至产生消极心理。因此，班主任加强自身素养还包括班主任通过读书等方式提高涵养，成为宽容、温和、积极向上的人，这样会对学生产生积极的影响，进而促进学生思想素质的提升。
2、与学生构建对话形式，建立平等的师生关系
班主任想要真正做到关爱学生，那么首先就要让学生真正感受到师生关系的平等，这是开展班级管理工作以及教师指导工作的前提。作为班主任，应当在开展对话之前，在学生的学习生活过程当中认真仔细地观察学生，了解学生的心路历程以及他们的不同特点，这样在与每一个学生进行对话的过程当中，教师可以运用不同的表达方式，以及不同的对话风格，甚至是不同的对话语言，让同学们感受到不同的氛围。尊重学生的独立人格，让自己和学生在同一位置，营造一种融洽的师生关系。同学之间也能够互帮互助，让同学们真正感受到集体的温暖，也能让同学们在潜移默化当中形成集体意识，培养他们良好的习惯和品格。
例如，班主任在面对后进生时，可以单独找他们谈话，但要对每一位学生一视同仁，公平公正，不能忽略任何一名学生的感受，因此班主任在与他们进行对话的时候，可以让他们自己阐述心里的真正所想，这样班主任不但能够正确地认识到班级所存在的一些问题，而且能够得到及时的解决。同时，班主任在学习生活当中，也需要给予这些同学们一些关爱，让他们也感受到集体的温暖，这样他们也会主动积极地参与到这个集体当中，同时也能够为这个集体做出贡献。
3、利用互联网，创建平台
班主任在对学生进行德育教学时，也可以在互联网上创建一定的德育平台，引导学生经常性的观看德育平台，使学生的思想道德水平在无形之中获得提升。
笔者在进行班级管理时，就会利用互联网创设德育平台，引导班级上的每个学生都积极的关注这个德育平台。在德育平台上，笔者会展示一些有关好人好事的新闻资讯，让学生进行自主性的详细了解。当然，笔者还会仔细的关注所教班级的每个学生，了解他们做的好人好事，并将他们所做的好人好事放在德育平台上，一来使这些学生再接再厉，继续提升自身的思想道德品质，二来发挥榜样作用，让其他学生能够向这些学生进行学习。除此之外，笔者还会引导学生在德育平台上说出自己的困扰，针对学生的困扰进行详细的建议，使学生能够了解一些事情的正确做法，让学生建立起良好的价值观念。
三、结语
综上，高中班主任德育工作要想有实效，还需不断创新，要积极革新陈旧的德育观念，构建以人为本的德育新模式，一切从学生实际出发，立足于学生的长足发展，提供多种切实可行，易于接受的新方法，科学有序地开展德育教育工作。
参考文献：
[1]洪娟.高中班主任德育实施策略[J].教育,2018,(52):50.
[2]金彦斌.高中班主任如何做好德育工作[J].读与写,2018,15(36):248.