郭静
营山县七涧完全小学校 四川省南充市637796
摘要：词汇是语言构成的最基本要素，而词汇教学也是初中英语教学中的核心环节。基于此，本文首先简要分析了提升初中英语词汇教学有效性的意义；随后，对现阶段词汇教学存在的缺陷进行分析；最后，对提升初中英语词汇教学有效性应采取的措施进行分析。以供相关人士的阅读与思考。
关键词：新课改；初中英语；词汇教学；有效性分析
引言：
在初中英语教学中，词汇教学是极为重要的组成部分。但因教学方式等原因，部分学生对词汇的学习具有一定的抵触、厌烦心理，进而使英语的整体教学效果与质量受到严重影响。因此，如何有效进行词汇教学、调动学生词汇学习的兴趣，是当前应进行思考的重点教学问题。
一、新课改下，提升初中英语词汇教学有效性的意义分析
首先，提升教学有效性符合新课改的发展要求。现阶段，部分教师对新课改的教学要求缺乏完整的认知，甚至盲目追捧新教学理念，而忽略了学生的个性化发展，教学形式不符合学生的特质，使英语词汇的教学质量无法得到提升。因此，在实际教学中应以新课改为指导，注重学生的个性化发展，并构建良好的英语学习氛围[1]。因此，提升初中英语词汇教学的有效性，符合新课改的发展需求。
其次，有助于学生的全面发展。在进行英语词汇教学时，教师应以学生个人发展与社会需求为教学目标，在教授学生知识理论的同时，引导学生掌握一定的学习策略，以便提高学生的学习能力，并将其运用于其它科目当中，从而促进学生全面的发展。
二、当前初中英语词汇教学中存在的问题分析
（一）现阶段，初中英语的词汇教学方法过于单一化
因长期受应试教学理念的影响，使得现阶段的教师仍沿用过去的教学方式。初中英语教师在进行词汇教学时，常采用教师领读、学生跟读的形式，或播放词汇录音，让学生进行模仿练习。而对于词汇的拼写学习，则需要学生在课后进行自主练习。对于一些英语基础较好的学生，可以在词汇记忆的过程中摸索出适合自身的词汇记忆方式；而对于英语基础较为薄弱的学生，只能采用“死记硬背”的方式，这样不利于词汇的长久记忆，甚至会使学生出现记忆混乱的问题。因此，词汇教学的方式需要进行必要的更新与改进。
（二）教师在进行词汇讲解时，缺少必要的语言环境
语言的发展都具有其独特的历史背景以及语言环境。而为使学生可以更全面、深入地掌握词汇的含义与用法，需将词汇放在相关的语境中进行讲解。但在实际的教学活动中，部分教师只是对词汇的含义进行简单说明，割裂了词汇与语境之间的联系。这种“撕裂式”的英语词汇教学，不仅无法使学生对词汇含义进行理解，甚至会使学生对词汇学习产生厌烦心理，进而影响初中英语的教学效果与质量。
三、新课改视角下，提升初中英语词汇教学有效性需采用的策略
（一）注重培养学生的英语词汇学习兴趣
兴趣是引导学生进行学习的最大推动力。而教师应充分运用自身的作用，使枯燥、单调以及乏味的词汇学习变得生动、有趣。当前初中英语教材的内容，选材极为贴近学生的日常。因此，在教学时应对教材中的趣味性内容进行深入挖掘，借此调动学生的学习兴趣。比如，在对人教版初中英语七年级《How much are these socks？》中的sell、sale、buy等词汇进行学习时，教师可组织学生编写一小段包含这三个单词的对话，且与生活实际有所关联。这样通过适当的教学任务安排，可以使学生的学习兴趣得到调动，并能够营造出更为积极、和谐的教学氛围，以便提高学生学习的积极性，使初中英语的词汇教学效率得到提升。
（二）注重对学生自主学习习惯的培养
在新课改的视角下，使英语教学方式与学习形式出现了根本性的转变。而英语词汇教学也应满足时代与社会的需求，对词汇教学的方式进行转变，引导学生逐步养成良好的自主学习习惯，帮助学生借助工具书、网络资源等，进行高效率的词汇自主学习[2]。对于学生自主学习能力的培养，应侧重学生对学习方法的掌握，这样才可以提高学生词汇学习的效率。教师应指导学生掌握英汉双解词典等工具书，以及网络资源的使用，从而可以对词汇的固定搭配、常见用法以及衍生词等进行全面与深入的学习，这样有助于学生词汇量的进一步拓展。比如，在对《How often do you exercise？》中的die一词进行学习时，学生应通过查阅字典或网络搜索的方式，对其词义、固定用法等，进行延伸式学习，这样有利于丰富学生的英语词汇量，也有助于对学生自主学习能力的培养，以便为之后的学习奠定基础。
（三）将词汇放入相应语境中进行教学
在语言学习中，语境是极为重要的，它可以帮助学生迅速掌握词汇的含义与用法。因此，在初中英语词汇教学中运用语境教学法，会提高词汇教学的效率与质量。而在利用语境教学法时，教师需要为学生创设一个极具真实感的学习情境，并将词汇放置其中，使学生可以在掌握词汇用法的同时，构建完整的英语思维，从而提高学生英语的综合能力。比如，在对《Do you have a soccer ball？》中的词汇进行学习时，教师可以在进行词汇讲解的同时，为学生设置一个体育教学或比赛的情景，借助多媒体教学设备，引导学生对不同的球类运动进行讲解，这样可以在提高学生英语词汇学习质量的同时，使学生的英语综合能力得到发展。
四、结束语
综上所述，在初中英语词汇学习中，传统的教学模式已无法满足学生当前的英语学习需求。而教师应在新课改的推动下，根据学生的兴趣或爱好，选择或制定更为科学、高效的词汇教学方法，进而使初中英语教学质量得到全面提升。
参考文献：
[1]张典. 新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2018, 000(008):177.
[2]吴泉. 新课改下初中英语词汇教学有效性方法探究[J]. 中外交流, 2019, 026(026):328-329.