邓娟娟
湖北省宜昌市远安县栖凤小学 444200
摘要：小学英语阅读教学，不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习效率。然而在实际的阅读教学中，学生的英语阅读水平和能力等参差不齐。有些学生阅读能力较强，可以进行略读和跳读，还可以很好地把控阅读的速度。而有些学生由于阅读能力较差，无法控制阅读速度，阅读进展缓慢，理解能力也比较差。因而在这样的情况下，小学英语教师就要利用创新策略来开展阅读教学，以此提升学生的英语阅读效率。
关键词：小学英语；英语阅读；教学策略
引言
对小学阶段的英语教学，老师要明确英语的教学目标，根据英语新课程标准的要求，改进英语教学模式。在以往的小学英语教学中，老师以应试为目标，把成绩作为评价学生的标准。这样的教学不符合新课改的要求，不能让小学生得到有效锻炼、提高。因此，英语阅读教学需要完善。要想让小学生从心里接受英语，教师就要利用合适的方法提高学生的阅读能力，以提高阅读能力为基础，完善英语的课堂教学。
一、选择合适的材料阅读，提高学生理解能力
对于英语阅读教学，教师要能够通过选择的阅读文本的背景，核心的内容，在课堂中组织学生有效展开互动。让学生能够积极地参与到课堂中，从而在阅读文本和针对文本交流的过程中，能够获得语言知识的丰富和语言能力，以及理解能力的提升。因此，在整个英语阅读教学中教师需要积极地鼓励学生思考问题，让学生能够通过思考不断地获得思维能力的发展。教师需要在阅读教学中引导着学生去理解文本的内容。给学生一定的阅读意见的指导，帮助学生对文本进行分析判断，做出一定的总结归纳，评价文本，这样才能够真正地从内部去提高学生的思维能力和对于文本的理解能力。
二、利用问题教学感知阅读乐趣
传统课堂的教学模式较为单调，虽然学生也能在课堂内掌握一定的单词，但是学习到的词汇却无法真正深存于学生脑海，一段时间后，学生便会渐渐忘记这些单词。在课堂教学过程中，教师应加深学生理解，让学生在句型、句子对比过程中了解话语关键。这样的阅读教学更具实效，能摆脱以往的低效率教学，让学生在更具效率的课堂学习中提高自身的英语能力。在阅读时，教师要摆脱传统的朗读课堂教学模式，引导学生并提出适当问题，让学生在问题探究过程中了解题目主旨。为此，在组织教学活动前，教师可提出与课题相关的探究性问题，让学生带着问题在课堂学习中了解问题实质，并找出问题关键，自主地进行探究思考。
当学生遇到困难时，教师要及时指导，做学生背后的指引者，提高学生的自主阅读能力，让学生在积极主动地参与阅读课堂中，加深学生印象。
三、“地位明确”，突出学生课堂主体地位
在课堂教学中，教师只是主导，学生才是主体。然而在传统课堂中，学生往往都是被动地接受学习，只有教师提出要求时，学生才会进行主动阅读。这种情况既不能提高学生的自主学习能力，也会影响最终的教学效果。因而，在现今的新课程改革背景下，小学英语教师要将学生的主体课堂地位突显出来，然后在“互联网+”的阅读教学中引导学生主动阅读。这样不仅可以落实现代“学生为课堂主体”的教育理念，还可以加强学生的问题解决能力，从而实现学生综合能力的有效提升。
四、提高老师素养，完善阅读教学
在小学英语教学过程中，老师的水平从根本上影响着学生的能力。在新课改的大背景下，老师不能再固步自封、不求进步，而应根据本班学生的学习特点，结合大纲的基本要求来完善课堂教学模式。英语的基础就是阅读。如何提高阅读教学水平是当今教育工作者需要重点考虑的问题。在教学中，老师要接受新的方法，运用先进的理念来充实自身，学习新的教学模式，吸取优秀的经验，构建高效的英语课堂，实现以学生为课堂主体的教学，明确阅读的重要性，剖析其中的重点，让学生通过互相交流发现不足并改正，为构建更好的英语课堂而努力。
五、利用阅读技巧提升阅读效果
在进行小学阶段的英语阅读教学时，教师要善于利用各类教学方法引导学生，从学生喜闻乐见的方式出发，适当点拨，让学生更好地投入课堂学习中。例如，教师可调整语气、语调，让学生在课堂过程中了解英语阅读的重点。需要注意的是，在英语阅读教学过程中，教师要注重学生阅读能力和阅读水平的提高。在刚开始教学时，教师要详细讲解有关知识，引导学生快读、泛读以及精读，让学生根据自我学习情况，选择适宜的阅读方法，以此了解英语知识，在阅读课堂中交换经验，不断提高自身阅读能力。对于小学生的英语阅读而言，教师需要高度重视阅读技巧，因为部分学生阅读能力有限，尤其是英语阅读能力，更是受到多个因素的制约。在这种情况下，要想有效提升学生英语阅读能力，教师则必须教授其相应的阅读技巧，一旦他们掌握了阅读技巧，他们在阅读时会信心倍增，其阅读积极性得到激发。
结束语
在新课改的过程中，老师要明确改革的重要性。阅读对英语学习有重要意义。提升小学生的英语阅读水平非常有必要。在课堂上，老师要利用新的教学模式教给学生阅读的技巧与方法，提高学生的语言积累能力，开拓小学生的视野，完善阅读教学。采用本文提出的基本方法，老师能在潜移默化中提升学生的英语阅读能力，改善英语学习状况，帮助提升学生的阅读能力。
参考文献
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