王燕红
福建省泉州第十七中学 福建 泉州 362100
【摘要】构建高效课堂一直以来都是教师教学追求的目标。在新课程改革背景下，高中政治教师要构建高效课堂，就必须从学生出发，设计合理的课堂活动，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习能动性，以促进课堂教学的顺利开展，实现高效课堂的构建。基于此，本文以高中政治教学为例，提出了几点打造高中政治高效课堂的有效方法，以供参考。
【关键词】高中政治；高效课堂；教学方法
传统的高中政治课堂教学模式下，学生的主体地位常常被忽视，师生之间的互动不足等问题严重影响了高中政治教学效率的提升。针对此种情况，要提高高中政治课堂教学效率，教师就需要坚持以生为本的原则，以激发学生学习兴趣为基础，创设有趣的教学情境，设计合理的课堂活动，促进学生学习积极性的有效提升，培养学生的综合素养，从而促进高中政治高效课堂教学目标的实现。
一、设计趣味导入，激发学习兴趣
俗话说，良好的开始是成功的一半。在以往的高中政治课堂教学开始，很多教师往往对课堂导入环节的重视度不够，认为课堂开始就是对本节课的一个高度概括，让学生大致知道这节课要学习什么内容即可。事实不然，只有设计有趣的导入环节，唤醒学生的学习热情，提起学生的学习兴趣，才能让学生对接下来的知识产生浓厚兴趣，从而全身心投入到后续教学过程中。因此，教师可通过设计有趣的课堂导入，提高学生的学习兴趣，为接下来的课堂教学奠定良好基础。
例如，在教学《消费及其类型》这一课教学中，正好刚刚过完十一长假，课堂伊始我就利用多媒体播放关于十一长假的新闻报道，展示十一期间人们旅游、消费的图片，让学生感受到十一期间人们热衷于旅游﹑购物、休闲、消费，通过语言渲染，再展示一幅改革开放前人们消费的数据，然后引导学生对比，适时抛出问题，过去与现在为什么人们的消费会有如此大的不同?影响消费的因素有哪些呢?在课堂导入阶段创设情景，唤醒意识，设计相应的问题可将自己代入其中，主动思考教师所提问题，展开思考讨论,效果良好。所以，在政治课堂上，教师要充分发挥课堂导入的引导作用，启迪学生思维，促进学生对政治学习保持良好的兴趣。
二、创设生活情境，促进主动学习
知识从生活中来，其最终归宿也是生活。
所以，在高中政治课堂教学过程中，教师要贴近学生熟悉的实际生活，从中挖掘与政治相关的元素，设计合理的课堂情境，以激发学生学习的内在驱动力，拉近学生与政治知识间的距离，从而促进学生更好地学习政治知识。
例如，在教学《依法保护消费者合法权益》这一课的教学过程中，教师可从生活实际出发，让学生模拟了如下生活场景，选择七名同学分别扮演消费者、营业员、保安、营业部经理、中学生、记者和消协负责人这七个角色。当消费者到经营者处买笔时，在行使知情权、自主权、公平交易权时与营业员发生争吵（双方都存在一定问题），其它人员的出现使问题得到合理解决，学生们虽然表演水平不高，但个个演得津津有味，表演结束后，学生们也自然地理解了消费者依法享有的权利和应履行的义务，以及消费者权利受到损害时，应通过什么途径才能得到正确的解决等知识点。通过这样联系生活实际的方式创设情境，不仅能促进学生对知识的深刻理解，还能促进课堂教学效率的有效提升。
三、课堂有效互动，创设和谐氛围
政治作为一门理论性非常强的学科，需要学生在学习过程中不断理解和记忆，提高思想意识形成政治学习思维，这样才能真正有效的学习政治知识，在平时的课堂教学过程中，老师要注重与学生进行有效的互动，通过互动来及时了解学生的课堂学习情况，充分调动学生的学习积极性，为学生创设出和谐良好的学习氛围。
例如，老师在课堂上为学生讲解《多变的价格》这节知识的时候，老师要根据政治教材中价格的相关知识点的内容来为学生提出一些基础性较强的问题，通过提问来引发学生思考，鼓励学生在政治课堂学习中能够积极的应对老师的提问，培养学生探究学习的能力，相较于老师在课堂上直接将知识传授给学生，这样会大大加深学生的学习印象，促进学生的学习思维。另外，在课堂中进行有效的互动还可以避免学生在课堂中出现走神的现象，让学生的注意力更加集中，鼓励学生要大胆地发言，使课堂氛围更加和谐轻松，这样更有利于学生的政治学习，是想高效政治课堂的构建。
总之，打造高中政治高效课堂具有重要意义，不仅能塑造高中生的政治素养，还能培养学生的综合素质。所以，作为高中政治教师，要不断探索和努力提高自身素质，采取多种教学方法实现高效有序的教学，激发学生的主观能动性，给学生带来全新的学习体验，提高学生的学习能力，最终实现理想的教学目标。
【参考文献】
[1]杨登学.运用信息技术打造高中政治高效课堂的策略[J].课程教育研究,2019(49):81-82.
[2]徐怀亮.多种方法构建,打造高中政治高效课堂[J].亚太教育,2019(10):72.
[3]李积瑞.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].学周刊,2019(25):50.