余武华
（杭州市星洲小学 浙江 杭州310000）
摘要：随着新课改的推进，小学体育成为小学教学计划中的重要组成部分，关系到小学生综合素质的提高。但受传统教育的影响，有部分小学并不重视体育教学。因此，新时期小学体育教学需要学校高度重视，教师也应从创新理念下探究小学体育教学的方法，有效提高学生的体育兴趣，促进小学生综合素质的提高。
关键词：新时期 创新理念 小学体育 教学方法
小学体育教学关系到学生综合素养的提高。但就目前的教育状况看，仍有许多小学教师采用了单一、陈旧的教学方法，降低了小学体育教学的趣味性。在新时期创新教育理念下，小学体育教学必须得到全面重视。小学生体育锻炼成为现今教育关注的重点，新课标已明确“健康第一”的指导思想。要求小学在体育教学上进行大踏步改革，积极开展创新，使小学体育教学更好地促进学生的健康成长。
一、小学体育教学的重要性
（一） 活跃课余生活，减轻学习压力
对于小学学生来说，体育教学是其小学教学的重要课程之一，良好的体育课程不仅能够锻炼学生的身体，更能活跃课余生活。能够让学生感受到体育课程带来的乐趣，学生在参加体育活动中，可以加深同学之间的感情和友谊，这对学生未来的成长和发展具有深远的影响和意义。
小学体育教学可以减轻学习压力，让学生从学习压力中走出来，学生可以在新型的体育教学课堂中身心得到全面释放。在紧张的时候，适当的进行体育锻炼，放松一下自己，给学生营造轻松的学习环境。
（二）激发学习兴趣，提高学生身体素质
小学体育教学，特别是小学体育课程中的体育游戏，能够为体育课程赋予足够的趣味性，通过体育游戏的教学，小学体育课程得到丰富，体育课程的趣味性得到进一步提升。在唤起学生对体育课学习兴趣的同时，也激发出对其他课程的学习兴趣，
其次参加体育活动，可以很好的促进人的体质发展。而小学生正处在人生的初始期，在这个时期进行适当的体育锻炼可以更好地强健体魄，增强身体素质，为将来的健康发展打好基础。
二、小学体育教学存在的问题
（一）教学模式落后，教学方法枯燥
受到传统教学思想的影响，小学体育在教学方式上，缺乏创新，仍采用填鸭式、满堂灌的形式进行体育教学，造成学生学习兴趣的大大降低，慢慢失去了对体育课的兴趣。加之学生自我实践的形式过于简单，使学生对体育教学逐渐产生厌倦心理。
传统教学，是应式教育为主，很多人觉得只有学习文化知识才是最重要的，所以体育教学在很多人眼中就是一个可有可无的科目。而且在很多的学校中，体育教学的方法也是比较陈旧的。在体育课上，很多学校让学生进行一些简单的热身活动，跑跑步，做做体操。这种枯燥的教学方式，已完全不能适应新课改的需要。
（二）教学水平较低，学生失去兴趣
老师是小学体育教学的关键以及重点，主导小学体育教学工作，教学水平的高低直接影响学生的学习兴趣以及综合素质。但是有些学校在招收体育教师时，没有对老师的综合能力和水平进行考察，造成素质低、能力差的人员进入体育教学中，导致在实际的体育教学中存在较多问题，严重制约学生体育学习的兴趣，影响学生进行体育学习的积极性以及主动性。
由于学校招聘体育老师时要求过低。甚至招体育教师时完全不重视专业能力，认为体育课就是带学生跑一跑步，所以不重视教师的专业水平。低门槛选用老师的做法，导致了学校体育教师水平的低下，很难给学生传授一些真正有用的认识，在课堂上进行一些枯燥的理论教学和跑步，让学生觉得体育课程没有任何意义，久而久之，学生对体育教学失去兴趣。
（三）硬件设施不完善，缺少评价体系
目前，有部分小学并不重视体育教学，硬件设施不完善。学校没有采购必须的体育教学设备。 就像一些简单的铅球、实心球等体育器材，有的学校也没有准备。在上体育课的时，学生除了跑步、做操，没有别的可以进行体育锻炼的器材。虽然有些学校有一些器材，但是平时的体育教学中并不让学生使用，导致了教学中没有可以实际操作的工具。
小学体育教学综合评价体系，是做好小学体育教学的关键。只有在比较完整的评价体系下进行教学活动，才能够提高体育老师的教学水平和教学质量。但是由于各种因素的影响，在体育综合评价体系这方面，并没有建立完整规范的评价体系，即使建立了一些体系，在执行的过程中也存在一些问题，执行缺乏彻底。
三、小学体育教学创新举措
（一）改变传统教学理念，创新教学方法
针对现小学体育教学的认知现状，必须采取一些措施改变传统教学观念。所以应从老师方面着手，首先是教师要转变自身的观念。因为只有教师对于自己的观念进行不断的更新和转换，才会给学生传授正确的体育观念。其次就是在教学中，教师要积极改变自己的教学方法，堵绝填鸭式教学。
在实际教学中，要积极投入教学实践工作，探索新的教学模式，可以通过与其他学校的老师进行交流合作，探讨新的教学方法，达到“取之所长、补已之短”的效果，达到共同提高教学水平的目标。在教学行为方面，要积极开展教学反思。每次教学完成以后，要进行教学反思，这是做好小学体育教学的重要步骤，也是教学的根本。
（二）选用专业教师，提高学生体育学习兴趣
小学体育教学中，由于体育教师的不专业，严重降低了体育课教学的效果。因为教师的不专业性，体育课的开展成为了没有实质意义的教学，在一些方面成为了形式和过程。所以为了适应新课改的要求，在新时期要想更好地达到体育教学水平，就必须招聘合格的体育教师。术业有专攻，只有招聘有专业水准的体育教师，才能够充分发挥新课改时期体育教学的新风尚。
新课改下，提升小学体育教学质量，体育老师首先要通过考察，了解学生的实际学习情况，多走进学生的学习和实际生活，根据学生的学习情况，进行自主合作体育教学。其次，老师应了解更多国家的经济文化等，留意与教科书相关联的体育自主合作教学内容，理论与实际相结合，使理论联系实际，从而使得学生更深刻了解小学自主合作体育教学的意义，进而提高学生体育学习兴趣。
（三）完备硬件设施，完善小学体育教材体系
积极改变学校体育设备不完善的状况，让学生在体育课堂中能够进行真正的实践活动。所以学校必须为体育课提供相应的器材，采购适当数目的篮球、足球、网球、乒乓球、实心球、铅球等基础的体育器材，并且降低班级借体育器材的门槛，只有这样才能更好的保障体育教学的实践性。
完善小学体育教材体系，体育教材是指导学生学习的，目前这些教材可以分为音像教材、文字教材以及网上学习教材。但是在实际教学中，老师比较重视文字教材的应用。这些文字教材在内容上比较陈旧，知识含量很少。另外音像教材往往内容不够充足，音像教材知识质量不高。在网络学习中，对学校的网络设施要求很高，学校本身的网络水平达不到要求。所以小学开展体育教学，提升教学效率，就必须构建完整的教材体系，保证教材体系的科学性、可行性、前沿性和完整性，这样才是提高体育教学的质量。
四、结束
小学体育教学的创新，首先要了解体育教学中存在的问题，针对问题，利用适当的教学模式、良好的教学方法，实现小学体育教学方式的全面创新。在新时期，为了适应创新体育教学的要求，必须从小学生开始重视体育教学，创新体育教学的思路，争取小学体育教学水平达到更高的水平，帮助学生养成终身体育的意识，促进学生的健康发展。
参考文献：
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