张天婷
甘肃省兰州市永登县民乐乡漫水小学
摘要：我国教育水平不断提高，英语水平逐渐成为当今社会人才选拔的重要标准，因此需进一步提高英语的学习能力。基础教育阶段的学生对周围的世界充满了求知的渴望，在这一年龄特征下培养其自主学习能力，能够有效提高主观积极性、养成良好的英语学习习惯，进而为其今后的学习奠定基础。因此在小学英语中培养学生自学能力，对于提高教学质量和学生的未来发展都具有重要意义。本文将以基础教育阶段学科英语为例，对学生自学能力培养的重要性和相应的教学策略进行分析。
关键词：小学英语；自主学习能力；策略
引言
在信息化社会的快速发展下，大量的信息充斥在生活中，这就需要学生能够对其理解和学习，而这些处理信息的前提就是具有自学能力，良好的自学能力和习惯对其终身发展具有重要意义。因此英语科目的教学不仅传授知识，同时也需要从小培养其自学的本领，进而养成学习习惯，促进英语综合能力的提升。
一、小学英语教学中培养自主学习能力的重要性
随着素质教育的提出，对基础阶段的英语科目学习同样提出了更高的素质标准要求。传统基础教学中，存在着教学方式死板和观念陈旧、学习被动消极等不足之处，都限制了自学能力的培养。良好的自主学习能力应从娃娃抓起，从小树立独立的意识，提高主观能动性，从而养成正确的学习习惯。具有了一定的自学能力之后，学生就可根据自身学习的实际情况形成适合自己的正确学习方法和相应的技巧。在学习的过程中，可自主发现认知的错误，并予以及时的改正，使英语学习水平得到快速的提升，进而为其终身学习打下基础。所以在小学英语中培养学生的自学能力，对于综合能力的提升和自身的学习本领的掌握都具有推动作用。
二、小学英语教学中自主学习能力培养的途径
（一）改变教学观念
学生是学习的主人，而教师则是作为引导者，对其进行启发指导，所以教师的观念会对于学生的学习乃思维产生深远影响。因此错误的教学观念也是自主学习的能力得不到培养的重要影响因素之一，转变教学观念是实现素质教育的第一步。当下部分老师人认为老师的指导是学生学习不可缺少的重要组成部分，丝毫不给学生独自学习的机会，采用填鸭教学方式。进而导致课堂沉闷，学生失去兴趣，处于被动的接受状态，在枯燥的课堂中，教学质量难以保证。为了培养学生的自主学习能力，第一步教师要转变观念，明确学生的主体地位，放手发动学生去自主学习。
通过制定新的教学目标和方式，进而在思想上进行改变，使学生参与到课堂中来，意识到自己是学习的主人。在有学习目的的情况下，根据自身英语学习上不足，主动的获取知识，进而提升独立学习的本领。所以英语教师改变传统教学认知观念，树立合理的教学目标，对于学生的自学能力的培养具有促进作用。
（二）激发英语学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，在兴趣的驱动下，能够提高学习积极性，因此激发对英语你兴趣，有利于自主学习能力的培养。教师需结合学生的兴趣爱好，利用相应的教学手段，是学生参与到课堂中来，体会到英语的趣味性。教师可将网络科技与教学融合，利用图片、动画以及视频的形式激发学习欲望，提高学生课堂的参与度。如在学习《Shopping online》时，可与日常生活中网上购物的情境相联系，从而拉进学习距离，吸引学生的注意力。此外，也可采用游戏的方式进行教学，在游戏中记住单词和发音，如大小声互换游戏，通过此活动可轻松掌握单词读音问题。通过教学模式的改革，营造浓厚的英语学习氛围，提高其学习积极主动性、激发兴趣，进而改变对英语的传统看法，乐于主动学习。
（三）拓展自主学习途径
课堂是学生获取知识的主要战场，但课堂的时间总是有限的，短短的40分钟，并不能满足学生学习的需求。尤其对于小学生来说，其活泼好动的年龄特点，使得在课堂中收获较少，那么拓展其自主学习途径就很重要了。首先，教师需要引导学生进行独立完成课外的活动和查阅资料的任务，使得学生适应这种开放性的学习。其次，可开展一些课外知识竞赛、自主学习心得宣讲、好书推荐等活动，从而使学生看到自学的益处，增强其积极性。但在鼓励其进行自主学习的过程中，教师也要扮演好指导者以及监督者的角色，时刻关注学生的学习方向。最后，还需进一步完善评价机制，能够有效灵活运用师生、学生之间的评价以及学生对自身知识掌握情况的评定。使其能够对自身的认知情况具有充分的认识，进而为下一步的学习明确目标，做好做充分的铺垫准备。因此在拓展学生多样化自主学习的途径的过程中， 并不是放任不管，同时也需要予以监督和指导，确保学生的健康成长。
结语
“授人以鱼，不如授人以渔”，教会学生自主学习，对于学生掌握英语知识乃至终身学习都具有重要意义。学习能力的培养不仅需要教师改变教学观念，还需要教学方式从根本上变为学生为主体，注重爱好兴趣等教学手段。作为教师，应备好每一堂课，让每一次作业、任务都变为自主学习能力的锻炼机会，争取让每个学生都成为拥有自学能力的人。
参考文献
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