孔健
南昌华联外语实验学校 330096
摘要：在小学美术教学实践中，为更好的遵循新课改的要求，为全方位提升学生的美术素养，教师应该积极转变传统的教学观念，积极借助于信息技术手段，更好的提升和优化小学美术教学的整体质量，全方位提升美术教学的整体成效。
关键词：信息技术；小学美术；教学应用
在新课改全面推进的今天，美术教学作为核心特色学科，对提升学生的美术鉴赏能力，对优化学生的综合素质，对提升学生的核心素养等都具有较为重要的作用。为此，在小学美术教学中，教师应该充分全面的利用信息技术手段，行之有效的创新小学美术的教学方式，科学全面的提升小学美术的整体教学成效，更好的推动小学美术教学工作的深入全面开展。
1积极利用信息技术来创设课堂情境
在小学美术教学实践中，信息技术的科学应用具有非常重要的作用。为更好的优化信息技术的应用成效，为切实提升美术教学的整体质量，全方位提升和优化学生的美术学习兴趣，教师应该借助于信息技术来创设课堂教学情境。一方面，教师可以采用信息技术来创设多媒体教学情境。小学生的形象思维能力比较强，他们对于形象直观的美术作品或者美术视频等可能更感兴趣，也更能够清晰准确的认知。为此，教师可以借助于信息技术手段，将美术作品直观呈现给学生。比如在美术鉴赏的过程中，教师借助于多媒体来展示相关的美术作品，引导学生就美术作品来进行品鉴以及分析，这样能够帮助学生更好的认知，也能够确保学生得到相应的熏陶。另一方面，在小学美术教学过程中，积极采用信息技术手段，能够全方位调动学生的多重感官。在美术学习实践中，为更好的提升学习质量，教师需要综合全面的调动学生的多重感官系统，引导学生从视觉、听觉、触觉等方面着手，更好的感受美术作品的魅力，更好的提升自身的美术素养。为此，教师可以采用信息技术来播放优美的音乐，引导学生置身其中，更好的感受艺术的魅力。
2利用信息技术突破教学重难点
在小学美术教学过程中，受学生的认知能力以及思维等，不可避免会出现一些重难点内容。部分学生在面对难度较大的内容时，可能无法真正理解到位，甚至还可能出现理解偏差以及认识障碍。为此，在小学美术教学中，教师要巧妙利用信息技术手段，有效突破重难点内容，更好的提升学生的学习质量。比如在学习《秋冬的色彩》时，若教师仅仅采用静态图片来展示秋冬的色彩或者户外情景，显然难以调动学生的多重认知。
为此，教师可以借助信息技术手段，通过播放相关的音乐、视频、动态图片等来全面展示秋冬的色彩，巧妙创设学生熟悉的情景，激发学生的主体感受，更好的提升学生的认知能力。通过这样的教学方式，能够让小学生们快乐的投身其中，继而在教师的带领下走出课堂，走进操场快乐的唱歌、跳舞以及欢笑。再比如小学生的空间思维能力相对不足，若设计到空间方面的美术内容，小学生极有可能会出现认知障碍，继而无法真正理解相关的内容。为此，教师同样可以借助于信息技术手段，将这些美术难点内容完整的展示出来，转变为直观化的图像或者图片等，引导学生进行充分认知。比如在《剪花边》中，学生可能无法快速理解剪花边的方式方法，也无法认知剪花边的不同折叠方式，借助于信息技术手段，教师能够进行相应的展示，继而提升课堂教学的整体效率。
3创设微课情境引导学生自主学习
在小学美术教学中，依托于新课改的要求，教师应该切实有效的突出学生的主体性地位，科学全面的优化学生的主体性作用，更好的激发学生主动学习与探究的意识。为此，在美术教学中，教师可以创设微课教学情境。比如教师引导学生借助于微课来进行自主预习，明确美术课程的内容，做好前瞻性的学习以及预习工作，以便在课堂学习中能够有的放矢，能够更加高效的跟随教师的引导。比如在美术鉴赏的过程中，教师可以寻求家长的配合，充分发挥家校共育的科学作用，引导学生在家长的配合下自主品鉴美术作品。在美术作品的赏析以及品鉴的过程中，将美术作品的思想、主题内容以及创作方法等通过书写心得体会的方式来描述出来，这样便于教师结合学生的学习成效来针对性的教学。
4利用信息技术让绘画教学多样化
在小学美术教学实践中，依托于信息技术手段，能够在很大程度上丰富绘画教学的方式。传统的绘画教学，教师可能更多采用手把手教的方式，这样学生极容易感觉到枯燥。为此，教师可以借助于电脑绘画的方式来提振学生的认知兴趣。电脑绘画类似于游戏的方法，比较适合小学生的年龄特征。教师可以指导学生利用电脑操作的方式来进行有效的绘画，在绘画过程中，学生能够进行有效的着色、绘图等，不仅视野得到了全面的拓展，同时认知兴趣也得到了有效的提升。
结论：在小学美术教学实践中，为综合全面的提升学生的美术认知兴趣，为更好的提升美术教学质量，教师应该积极全面的采用信息技术手段，科学全面的优化美术教学的整体成效，全方位优化学生的美术素养。
参考文献：
[1]郝新辉,浅谈信息技术在小学美术教学中运用[J],课程教育研究：学法教法研究,2016(14):202.
[2]糟俊祯,浅谈信息技术在小学美术教学中的运用[J],中国信息技术教育,2014(14):143.