杜美娜
河北省廊坊市大城县职业技术教育中心 邮编：065900
摘要：在对中职院校的学生进行计算机教学时，如何有效提高中职学生对计算机的实践能力已经成为中职教育急需解决的问题之一。本文将对任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用进行具体分析，通过各种有效的应用策略不断激发学生的学习兴趣，进而提高学生的综合素质与计算机实际应用水平。
关键词：任务驱动；中职计算机教学；应用策略
中职教育侧重于培养学生的专业技能，当今社会正处于势不可挡的科技发展洪流中，科学技术的更新水平日益加快，不断加强中职学生计算机的实践动手能力已经成为中职学生适应社会发展的必然要求。但是在现如今的计算机教学过程中，传统的教学法存在很多弊端，不能充分发挥学生的主体地位，也无法有效促进学生学习水平的提高。与之相比，任务驱动教学法对中职计算机教学有着非常积极的促进作用。
一、任务驱动在中职计算机教学中的重要特征
伴随着课改的不断深入，突出学生的主体地位已经成为课堂教学的主要模式，然而采用何种策略，确保学生主体地位的发挥，是目前教师所应关注的重点。任务驱动在中职计算机教学中主要以任务作为核心，并且具有三个十分明显的特征：一是内驱性。任务驱动教学法弱化了学生在学习过程中对家长与教师的依赖，主要利用课堂任务不断激发学生的学习兴趣，变被动为主动，实现学生的主动探究。二是实践性。中职计算机教学目标不仅需要学生掌握扎实的计算机理论基础，更需要学生具备极强的实践动手能力，用来解决学习中遇到的各种问题。但是在传统教学法下，对计算机的教学主要以知识讲解为主，忽视了对学生实践动手能力的培养，任务驱动教学法则以完成任务为教学目标，促进学生在动手实践过程中不断提高自身的实践能力。三是综合性。在学生完成任务的过程中，需要将零散的、阶段性的知识进行整合，进而完成任务，这对提高学生综合运用知识的能力有一定的促进作用。
二、任务驱动在中职计算机教学中的应用策略
（一）合理布置课堂任务
区别于传统的计算机课堂教学法，任务驱动教学法以教师布置科学的课堂任务、学生独立完成任务为教学目标。这就对教师提出了以下具体要求：第一，课堂任务的设置要以贴近学生生活的素材为基础。教师需要把课堂任务设计得富有趣味性，满足当下学生的关注点，只有这样才能充分激发学生对任务的探究热情，进而全身心的投入到任务的完成过程中。例如在为学生讲解excel的实用功能时，教师可以把制作MBA比分表格作为课堂任务，这对激发学生的学习兴趣有极大作用。
第二，课堂任务要符合学生当下的实际水平。教师在设置课堂任务时，一定要以大多数学生的实际水平作为任务的设计初衷，过难的课堂任务会让学生对计算机学习产生恐惧心理，降低学生学习计算机的热情。第三，课堂任务要密切结合教材内容。通过课堂任务的完成不断强化学生对教材内容的深化理解，只有这样才可促进学生理论知识与实践能力的双提升，因此教师在制定课堂任务时一定要严格遵循教学大纲对学生的实际要求。
（二）建立合作探究小组
任务驱动教学法在中职计算机教学应用中，教师要鼓励学生自主建立合作探究小组，小组学习相较于个体学习，可以促进组内同学积极发表个人见解，合作学习、取长补短，不仅可以加强学生之间对学习成果的交流，同时也可以培养中职学生之间的团队合作意识，为学生将来走入社会打下优良的职场合作基础。学生在进行分组过程中，教师要保证组内成员具有一定的差异性，每一小组都应该由成绩优异的学生与相对落后的学生共同组成，才可有效实现学生之间的互补学习，实现学生的共同进步。
（三）加强课堂辅导
任务驱动教学法以构建主义为教学理论，主要表现为学生在课堂上进行自主探究，突出学生的主体地位，实现学生对课堂的构建。虽然任务驱动法以学生作为主体，但是也并非忽视了教师的作用，教师要在课堂教学中加强对学生的课堂辅导，以引导者的身份，为学生的自主学习提供有针对性的策略，并通过设定完善、科学的课堂教学任务，实现学生对计算机理论知识与实践动手能力的灵活运用，从而不断提高学生的学习效率。
（四）建立多元化的评价体系
学生在完成课堂任务后，教师要对学生的完成效果进行多元化评价。教师可以结合学生之间的自评与互评，然后通过学生完成任务的质量，以及在任务过程中的参与态度、解决办法的提出、创造性的发挥等多方面进行综合评价。通过多元化的点评，帮助学生充分认识自身对计算机知识的掌握程度，并明确自身不足之处，以便在今后的学习过程中不断总结经验，实现自身能力的不断提升。
综上所述，为适应社会的发展潮流，中职学生必须扎实掌握计算机理论基础知识，并可以在实践应用过程中灵活运用。任务驱动教学法以学生自主完成课堂任务为教学目标，侧重于对学生动手实践能力的培养，教师也要在实际教学过程中引导鼓励学生，促进学生实践动手能力与解决问题能力的不断提升。
参考文献：
[1]朱丽. 任务驱动教学法在中职计算机课程教学中的应用研究[D].西北农林科技大学,2017.
[2]范荣芳. 基于任务驱动法在中职计算机教学中的设计与实践研究[D].河北师范大学,2018.