陈先检
江西省赣州市石城县实验学校 342700
想象中，水墨画彷佛很难，因为中水墨画太讲究笔墨的功力，所以很多人以为没有深厚的基础，恐怕难以下笔。其实时代变了，人们的生活方式大幅改变，当然想法、看法甚至连听的音乐、画的图像也会跟着改变。
2011版《全日制义务教育美术课程标准》基本理念就是要求激发学生的学习兴趣。在教学中投入人文关怀，从传统地单纯地教授学生知识技艺，转变为在水墨画教学中提高教学中的趣味性，激发学生的学习兴趣，关注学生的身心发展，让学生真正获得素质教育。 在去年的水墨画教学中，一次偶然机会想到了“肌理”这一绘画语言。追溯时光的脚步，回忆到自己第一次接触“肌理”时的情形，是激动、好奇......无法用准确的语言来形容，总之感觉找到了一道通往艺术真谛的大道。
一、趣味性对水墨画走进中小学美术课堂的重要意义
水墨画独特的文化内涵和小学生的学习心理特点，决定了趣味性教学在中小学美术课堂中水墨画教学中的重要性。
水墨画的文化内涵表达起来含蓄丰富，需要较高的文化素养才能领悟。仅从写意水墨的角度去分析，其中的内容就包罗万象。写意水墨讲究用笔、用墨，注重笔触的传神写照，讲究用墨的浓淡意境，除此之外，写意水墨更加注重画面构图的人文情怀，看似简单的留白，实则是画面整体构图的精华所在，正如马远和夏圭所画的山水，世人称之为“马一角，夏半边”，独特的构图表达出他们心中的一股淡淡的哀愁与无可奈何的伤感之情。中水墨画的的深厚文化内涵远远不止如此，要想水墨画得以发扬光大，就必须将水墨画的趣味性展现出来，融入到小学的美术课堂中去，否则，中水墨画自身的深厚文化或将成为阻碍中水墨画传承与发展的重要因素。
中国人近两三百年来在水墨画的表现上已经停滞（衰退），想要突破因袭了长久历史的画法规则并不容易，水墨画陷入无法创新突破的胶着衰落的状况，人们也不再关心，于是画的人少了，懂得欣赏的人更少。小朋友当然不懂什么笔法功力的规则限制，正好更可以加入现代这个「实验」的队伍，说不定可以为水墨画发现新的可能性。
二、创建趣味性的教学环境，激发学生的课堂情趣
美术课标中不仅仅要求通过美术课程的学习使学生形成基本的美术素养、陶冶情操、提高审美能力，它还要求学生能够在广泛的的文化情境中认识美术，这需要教师花费心思去分析教材和研究教学。
（一）水墨画与诗词的结合
水墨画与诗词的结合源远流长，早在古代就已经很流行。其中，比较有名的题目叫“踏花归去马蹄香”，类似的题目还有“深山藏古寺”，“竹锁桥边卖酒家”，唐代诗人王维的作品更是有“诗中有画，画中有诗”的美誉。诗与画的结合由来已久，在选择诗文的主题上要表现得积极向上，内容不能过于复杂难以理解，要以激发学生学习中国诗词经典的兴趣为主，鼓励学生大胆想象，带领学生解读诗词中的含义，体会诗文中表达的意象精神，并引导学生将其用水墨画的形式描绘出来，完成一幅诗词配画。
（二）水墨画与故事的结合
将中水墨画与故事相结合，需要教师立足于五年级学生的心理发展特点以及该年龄段学生的兴趣爱好。要做到这一点，就必须了解五年级学生的日常兴趣点，故事情节不一定是要天马行空，越是贴近学生日常生活的故事就越能够激发学生的认同感，同时，还应该注意的是故事的画面感，故事情节除了要生动之外，还要能够让学生比较形象地描绘出来，简单来讲就是故事情节要有可视性。另外，故事所包含的内容要尽量符合学生的认知范畴，不可将故事选得过难，以免增加学生的理解难度和绘画难度。
（三）水墨画与音乐的结合
将水墨画与音乐相结合是比较大胆的选择，同时也是具有实验性的教学方式。将水墨画与音乐结合的想法萌生于笔者小学阶段的写作课，当时笔者的语文老师给学生循环播放一首轻音乐，让学生欣赏之后谈谈感想，并要求学生根据所听到的、想象的写一篇作文。这段经历给了笔者深深地印象，当想起水墨画与其他学科进行结合教学时，笔者的脑海里就跳出这段经历。音乐的影响力不仅仅在音乐自身，还可以促使听者在心里产生共鸣，并在脑海里浮现出想象的画面。这种将听觉艺术与视觉艺术相结合的方式，无疑是大胆的更是有趣的。
笔者在教学实践中，我有目的的进行了实验，有的班级的课堂教学我还是按照以往的教学方法，教师演示每一种题材的具体的绘画方法和步骤，然后学生按照老师的方法和步骤进行临摹，自己可以进行尝试性的变化和创作。另外一些班级的课堂教学，我讲解最基本的技巧和绘画步骤，但是不给学生演示绘画方法和步骤，学生自己分析课本上的作品，然后用自己的方法临摹、创作作品。
通过这几节课的练习，发现前几个班级的学生入门很快，很快就掌握了水墨画的最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。而后几个班级的同学完全是*着自己的直觉摸索练习，除了几个以前学过水墨画的同学，其余的同学所创作的作品，并不能表现出水墨画的笔墨浓淡变化，大部分的作品都是圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。
从这几节课的比较来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下水墨画艺术的博大精深，了解水墨画的笔墨情趣。临摹在美术教学中不可少，但是很容易就限制了学生的思维，教出来的学生都是一个模式，画出来的作品都与老师的相象，没有融入自己的东西，这应该是我们美术教师特别注意的一点。中水墨画博大精深，怎样开展水墨画教学，增添水墨画教学中的趣味性，使中华民族的艺术发扬光大，后继有人，还有待于教师在教学实践中不断地探索、研究，并为之不懈努力。