李正主
湖南省长沙市望城区第一中学湖南长沙410200
摘要：随着教育改革的推进，我国的教育事业实现了跨越式发展，国家将科教兴国定为我国基本国策，制定人才强国的战略，促进了教学质量和教育水平的提升。高中政治教学中议题式教学模式体现了政治教学方法的创新，促进了高中政治课堂中教师和学生教与学的方式的转变，为政治学科核心素养落地提供了有效的保障。
关键词：高中政治；情境议题式教学；实践研究；高中生；
一、“情境·议题”活动型学科课程的价值
（一）推进思想政治课程改革
随着教育改革的发展，一些国内专家提出了构建活动型学科课程的理念，倡导以情景式和议题式的方式开展教学。李吉林教师作为情景教学的突出代表概括了情景教学法“形真、情切、意远、理寓其中”的教学特点。李晓东老师提出“活动型学科课程重在议”的观点。《议题式教学》工作室领衔人沈雪春老师提出要在“议”中培养学生的核心素养，最显著的特征是“议中学”。政治教师根据教学内容确定议题主题，根据时下热点话题或生活素材创设情境，让学生们从情境中提炼议题，有益于思政教师转变教学方式，推动了思想政治课程的改革。
（二）落实思政课程立德树人的要求
习近平总书记在党的十九大报告中指出[1]“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育。”思政教师在情境议题式教学模式中以社会现实为出发点构建教学情境，引领学生们了解中国社会生活中的时政热点，理解政治课堂教学中的理论知识，从而在理解中国特色社会主义制度的基础上树立制度自信，提升学生的民族责任感和文化自信心，培养学生的爱国之情和社会责任感。
（三）有助于培养学生学科核心素养
高中思政课情境议题式教学模式中，教师将理论和实践进行统一，让学生们在体验式学习中增强知识，在一定程度上提升学生的学习效率。学生们在议题式教学模式中融入自己的观点和看法进行独立的思考，在跟合作探究中进行思维的碰撞，从而进行自查和自省，从而树立正确的人生观，塑造学生的品格。思政课议题式教学模式的构建能提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，将自身的发展与社会主义建设结合起来，从而树立远大的理想。
二、有效设置议题式教学模式中的情境
（一）以典型地时政新闻引入议题
高中生已经具备一定的理论知识和价值观，开始对社会现实中的政治事件和经济现象产生一定的思考，高中政治教师根据学生的兴趣焦点，再结合教材中教学重点和难点合理的选择议题内容，能提升学生展开议题讨论的兴趣，提升学生进行深入探究的欲望。政治教师在教学中引入社会典型的时政新闻、社会热点、贴近学生日常生活的现象等确定议题，能为学生打开思路，拓展学生思考问题的角度，让学生学以致用。例如，让学生围绕中美贸易战展开讨论，让学生发表对这种经济现象的看法，阐述中国的策略，思考对中国造成的影响，让学生了解国际经济秩序和经济生活，将理论与实践结合起来。
（二）以丰富的课堂互动激发潜能
教师在高中政治课堂教学中开展议题式需要为学生创设多样的情境，带学生们进入特定的情境中进行问题的讨论和思考，才能调动学生的积极性和主动性，[2]发挥情景教学的作用。政治教师在议题教学中利用多媒体设备给学生们展示图片、文字、视频等生动直观的画面，激发学生的学习兴趣。为了引导学生进行深入的讨论学习，思政教师在教学中创设多样的课堂互动活动，让学生们进行现场抢答，课堂辩论，课堂表演等，为学生搭建自由、开放、民主的学习空间，让学生充分表达自己的见解，激发学生的潜能。政治教师在议题教学中用经典的革命故事、寓言故事、历史故事等引入议题，在教学中发挥导思的作用。
（三）从生活情境入手提升实践能力
政治课堂的学习内容跟我们的生活息息相关，来源于生活，又服务于生活。因此，政治教师在议题情景教学中，要注意挖掘教材内容和生活实践相关的素材，把生活情境搬到政治课堂上，让学生们利用生活再现情境认识到政治知识的实用性和重要性，激发学生学习政治的动力，学以致用。比如，政治教师在《树立正确的消费观》一课教学中，政治教师利用多媒体设备给学生们播放一段《变形计》中某位学生在生活中讲究穿名牌，要求父母带自己去高级餐厅消费，如果自己的消费欲望得不到满足就会情绪低落，乱发脾气的画面，激发学生进行讨论的热情。政治教师让学生们将生活中的实例和政治教材中的内容结合创设情境，帮助学生在议题讨论中树立正确的消费观。
在新课程改革视域下，思政教师在议题式教学中设置丰富的教学情境能够极大调动学生的参与性，让学生们积极主动的搜集相关的论题和论据，提升学生的自主学习能力和探究能力。学生们在情景教学中转变角色，将理论和实践结合起来进行走访和调查，在课堂讨论中进行思维的碰撞与表达，充分发挥在政治课堂学习中的主体性地位，促进学生德智体美劳全面发展。
参考文献：
[1]基于核心素养的议题式教学初探——以“走进哲学问辩人生”为例[J]. 费金娟.??中学政治教学参考.?2019(04)
[2]法治课堂的议题式教学——以“国际关系的决定因素:国家利益”为例[J]. 武兴华.??思想政治课教学.?2018(08)