王颖
山东省肥城师范学校附属小学 山东肥城 271600
摘要：小学是素质教育的初级阶段，此时开不仅要帮助学生打下扎实的语文基础，同时还要对学生的语文素养进行培养，因此阅读教学受到了越来越高的重视。但在小学开展语文阅读教学必须结合小学生的年龄特点，要能够有效激发学生对阅读的兴趣，这样才能获得更好的阅读教学效果。基于此，本文就如何激发学生的阅读兴趣对小学语文阅读教学展开了分析。
关键词：小学语文；阅读教学；兴趣
前言：兴趣是最好的老师，尤其对小学生而言，其学习知识或者探索事物都以兴趣为基础，因此针对小学生开展阅读教学也要思考如何才能够激发学生的兴趣。另外，由于小学生的注意力无法长时间集中，如果教师使用常规方法开展阅读教学，那么学生就很容易受其他受影响而分散注意力，而当学生对阅读感兴趣以后，其注意力会变得更加集中，有助于阅读教学的顺利开展。
一、利用课前导入激发学生的阅读兴趣
课前导入是一堂课的关键开端，这一过程是否有效将对整堂课的教学效果产生很大影响，因此针对小学生开展阅读教学要重视并做好课前导入，而且要利用课前导入激发学生好奇心，这样学生对即将要学习的内容将充满兴趣和探索欲望。以《大青树下的小学》为例，在正式开始阅读教学之前，教师可以利用以下几个问题来引导学生，“通过这篇课文的题目你能想到什么，你觉得文章描写了什么样的内容，你怎样理解题目”，此时学生心中会充满疑问并希望获得答案，这样就完成了一次阅读教学的课堂导入，接下来就可以让学生带来这些问题开始阅读，并通过阅读解决问题，而当问题解决以后，学生对这篇文章的理解也会更加深入[1]。
二、利用情境激发学生的阅读兴趣
情境教学法当前在各阶段教学中都有着非常广泛地应用，而且情境的类型非常多，比如游戏情境、生活情境、角色扮演情境等，教师可以结合教学内容以及学生的实际情况灵活应用，以此激发学生的阅读兴趣。另外当前信息技术在教学中也有着非常广泛地应用，小学语文教师在开展阅读教学时也可以应用信息技术为学生创建一个更加接近真实的阅读情境，这样学生不仅会对阅读内容更感兴趣，而且还可以在真实的情境当中感受并深入理解文章。
以《荷花》为例，教学过程中可以先让学生观看不同品种荷花的图片，接下来为学生播放一段荷花在水中随着微风轻轻摇曳的画面，并配以柔和的音乐，这样学生就会进入教师所创建的情境当中，对这篇课文的兴趣就会得到显著提升，而且更容易理解课文中“我忽然觉得自己仿佛就是一种荷花、雪白的衣裳随风飘动”等语句，也可以深刻感受作者通过文章向我们传递的美好情感。
三、用培养阅读方法激发学生的阅读兴趣
当学生能够掌握正确的阅读方法以后，其才会将文章中的知识有效吸收，而且理解文章的过程也会变得更加轻松，就不会出现觉得阅读难度高而失去兴趣的状况。在阅读教学过程中，教师首先可以带领学生通读一篇文章，让学生大致了解文章都讲了什么，然后再向学生提出几个问题，接下来让学生带着问题精读文章，这样学生对文章的理解就会逐渐深入，而且在这个过程中还掌握了正确的阅读方法。在学生阅读过程中，教师可以鼓励学生记录文章中的精美语句或者自己感兴趣的内容，并学习文章的写作手法，这让学生在掌握正确阅读方法的同时也可以不断积累素材和学习写作方式，进而为其后续的写作提供有力帮助。
四、利用课外阅读激发学生的阅读兴趣
小学是打基础的关键阶段，此时开展教学不能只局限在教材内，作为小学语文教师应懂得主动向教材外延伸，因此开展阅读教学过程中，当完成教材内文章的阅读教学以后，要鼓励学生开展课外阅读[2]。但鉴于小学生的自制力、理解能力等都还在初级阶段，因此教师要为学生制定一个科学的课外阅读计划，同时帮助学生选择与其能力更加贴近的课外阅读材料，这样学生就可以通过课外阅读得到更好的提升，而且也会逐渐培养起对阅读的兴趣。关于课外阅读计划，笔者觉得可以和学生家长共同制定，比如在学生刚开始开展课外阅读时，可以让家长陪同学生每天利用30分钟阅读课外阅读材料，当学生逐渐养成阅读习惯以后便可以不再需要家长的陪同。关于课外阅读材料，结合小学生的年龄特点，对于低年级小学生，可以选择童话故事，对于高年级小学生可以选择与教材内容、题材、难度等相近的文章，也可以选择一些古典著作，比如我国四大名著的通俗版本就非常适合小学生阅读。另外有一点需要注意，开展课外阅读并不是简单地让学生去读，而是让学生通过阅读能够得到一定提升，这就要求教师要定期考查学生的课外阅读成果，可以定期开展课外阅读班会，然后让学生在班会上阐述其在课外阅读过程中的感受以及都学到了哪些知识，这样才能真正发挥课外阅读的作用。
结束语：综上所述，培养阅读兴趣是小学语文阅读教学中极其重要的一项内容，各位小学语文教师因此要提高重视，然后采用各种有效策略来激发学生的阅读兴趣，这样才能不断提升阅读教学效果。
参考文献
[1]张世泉.让兴趣引领学生阅读-小学语文阅读教学之我见[J].现代交际，2016，33(11):199-199.
[2]陈辉.以兴趣引领学生阅读——以小学语文阅读教学为例[J].高考，2016，21(36):65-68.
作者简介：姓名：王颖 1967-4 女 籍贯：山东省泰安市肥城市
学历：本科 职称：中小学一级教师研究方向：如何提高学生的习作兴趣 邮编：271600 单位：山东省肥城师范学校附属小学