赵先丽
安徽省合肥市长丰县双墩镇中心学校 231131
摘要：阅读能力的培养是小学语文教育阶段的一项重要内容，。因此，一线教师在语文实际教学中应不断加强对学生阅读能力培养的重视。基于此，本文对小学语文中阅读教学的重要性、做好小学语文阅读教学的优点以及小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的策略进行了分析。
关键词：小学语文；阅读能力；培养策略
1 小学语文中阅读教学的重要性
1.1 拓宽学生的知识视野
对于小学生来说，他们的生活经验有限，语文阅读是他们了解未知世界，积累知识的重要方式，确保让阅读教育内容与学生的实际发展需求相符，对于学生未来的学习与发展也有着很大程度上的促进作用。从一定程度上来讲，语文阅读学习的过程中，学生科从中获取到大量的信息，逐渐拓宽视野，积累知识经验，丰富自身的内涵。现阶段，在小学语文课程教学中存在一个现象，在每次测评过程中都会有很多学生无法在规定的时间内答完题。造成这一问题的主要原因就是学生在测试时没有足够的时间来进行阅读，而导致这一问题的原因归根结底就是因为学生的阅读能力不足，无法在短时间内找到有效信息，导致答题速度降低。因此要想改善这一现象，首先就需要帮助学生改善阅读学习中存在问题。在学生的拥有了一定的获取信息的能力之后，他们的阅读水平也会得到相应的提升。
1.2 培养学生的良好阅读习惯
重视对学生阅读能力的培养不仅可以很好的帮助学生形成良好的信息获取能力，同时还可以在一定程度上帮助学生养成良好的学习习惯。小学是学生养成阅读习惯的关键阶段，若能够在这一阶段养成良好的学习习惯，可以对学生未来产时间的学习产生良好影响，甚至会伴随着学生的一生。学生对阅读产生了学习兴趣，在日常学习中便会自觉的增加阅读量。而在阅读的过程中，学生们可以接触到更多的知识点，不断拓宽自己的视野，并在阅读中学习并树立正确的人生观与价值观。除此之外，学生们还可以在阅读的同时积累到大量的文学素材，从而帮助学生提高写作水平。
2 做好小学语文阅读教学的优点
2.1迎合新课标阅读教学的基本需求
随着社会的进步，一些传统的理念被代替，当然教学方面也有了很大的变革。课程标准是我们国家制定的教育条件和要求，新课标的出现，使我国的教学方式有了转变。新课标要求将重心从教师转移到学生身上，老师与学生两者相辅相成，将它应用到阅读方面，进而培养学生们对文章的感悟、鉴赏以及领悟素质。
2.2 提升学生文学赏析水准
在教师对学生进行阅读教育时，要根据学生自身的水平加以改进。现在讲究多元化教学，课堂上不单单依赖于教材，教材上的资料是有限的，因此教师可以为学生提供一些课外的阅读资料，以便学生能够更全方位的了解文章与阅读。长就以来，学生就会自主去阅读资料。
2.3 提高学生写作水平
一般在学校，学生的阅读仅限于教材，而教材也是固定的模块，单单学习教材会限制住学生的思想，动脑能力会降低。写作是建立在阅读基础之上的，俗话说熟能生巧，读得多了脑子里的素材储备也就多了。阅读会读到不同体裁不同类型的文章，继而会掌握作者写作时的方法和技巧，写作也是根据不同的背景下来写的，写作也需要技巧，因此，当需要写作时，自己也能够模仿并写出优秀的作文。
3 小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的策略
3.1 检验教学效果，给予学生信心
教师需要定期的检验学生的阅读能力，对学生的实际学习状况有一个充分的了解，这对于提高学生的阅读能力也有很大的推动作用。教师可以通过对学生学习效果的检验，对学生的阅读状况有一个充分的了解，之后才能有针对性的落实阅读教学。比如说教可以更多的为学生推荐一些课外书籍，帮学生们拓展知识面，并引导学生以合作学习的模式展开，之后再结合学生的具体学习状况进行点评，并给予他们相应的奖励。在此过程中需要特别注意的是，教师应科学的选择测试的方式，尽可能的降低学生的心理压力，否则很容易导致学生产生排斥心理。
3.2 使用准确的教学技巧
教学效果的好坏体现在教学方法如何，使用合理的教学方法可以起到事半功倍的效果。老师在授课前，可以进行设置问题的形式，让学生主动进入到问题情景里，这样就可以带领学生思考及解决问题。同时也可以借助新课标的背景，将阅读和写作相结合，先让学生阅读文章，熟悉其写作理念和写作方法，这样可以让学生积攒关于写作方面的知识，紧接着进行写作，就可以发挥出良好的教学效果。
3.3 使用多媒体教学
语文是一门灵活性的学科，如果只是依照课文及教材就体现不出它的灵活性，相反，就会导致学生觉得学习过于单调。随着经济的飞速增长，计算机技术越来越成熟，多媒体概念逐渐熟悉了起来。将课本与多媒体合理的应用，会大大提高学生的积极性，老师可以利用多媒体播放一些与课程相关的视频仅供学生观看，前期得以深层次的了解，后期才能更轻松的掌握课文内容。
3.4 采用小组合作教学方式，发挥学生的主体作用
小学生普遍具有活泼好动的特点，往往热衷于参与各类富有趣味性的活动。教师在培养学生阅读能力的过程中，应针对学生的实际状况来设计相应的教学方案，通过科学的教学策略来有效加强对学生阅读能力的培养。在教学活动过程中，学生的情绪可以得到充分的释放，促使师生之间更好的配合，更好的完成阅读教学任务，提高学生的阅读能力。
例如执教《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，在实际教学过程中，教师便可以通过阅读活动来提高学生的阅读能力。本节课中所涉及到的内容富有较强的趣味性，并且任务较多。因此在实际授课的过程中，教师可以利用分组的方式，将学生分成5-6人/组，让学生们以小组为单位自主的进行任务分配，并在课后进行相应的联系，并分角色进行朗读联系，不断提高学生的阅读能力。所以说，教师应当在教学的过程中应充分基于学生的具体状况来设置教学活动，围绕学生的喜好来开展教学活动。
4 结束语
总而言之，学生的阅读能力是学习小学语文道路上必不可少的能力，教师要重视阅读教学对学生的影响，对于小学阅读教育要从小做好，不能松懈，此外教师还要鼓励学生大量阅读，积累素材，养成阅读的好习惯。现存的一些问题，老师们要想出方法来解决这些问题。
参考文献：
[1]陶子钰.小学语文阅读教学与学生写作能力的培养措施[J].花炮科技与市场,2020(03):233.
[2]张瑞林.语文阅读与“悦读”——谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].花炮科技与市场,2020(03):237.