陈阿芬
福建省长泰县第二实验小学 363900
摘要：在整个学习的期间，通过阅读各种各样的文章内容，可以将其优美的词句加以吸收和学习，同时通过将阅读过程中所学到的好词佳句运用到实际的写作过程中，可以在不断地吸收新知识的基础上，获得更高的写作水平。因此，必须要根据学生的实际发展水平，有针对性地进行教学。对于当前小学作文高段过程中存在的问题，必须要采取合理的教学措施加以解决，以此稳步提高学生的写作水平和写作能力。
关键词：小学；作文
引言
由于课程内容的不断更新，对于小学生在实际的学习和借鉴的过程中，其作文水平的能力就有了更高的要求和标准。在平时的教育教学工作展开的过程中，就要让学生养成良好的行为习惯，让其自觉主动地去探索、去学习，进而掌握写作技巧。作为教师，要根据学生的问题提供合适的建议和指导，进而提高学生的自信心，以为今后作文的写作奠定扎实的基础。
一、当前高段作文的教学现状分析
（一）讲课方式枯燥乏味
很多教师只是按照理论式的方法进行讲解，这对于学生自身的写作方法和技巧的掌握并没有多大的用处，在实际的写作期间总是会出现各种各样的问题，而且在整个写作水平上也没有很大的提高，很多学生只是记住了一些简单的写作技巧，并没有对其加以熟练地掌握，这种方式对于学生自身的写作效果是极为不利的，而且如果长期运用这种写作模式，久而久之会让其对写作有一种抵触的心理。
（二）思维的局限性
对于很多的小学生来说，其自身的思维水平有了一定的提升，但是由于教师单纯的理论讲解，导致其思维和想象能力受到阻碍。为了更好地减少写作过程中出现的问题，教师需要根据学生自身的发展特点，采取合适的方法进行讲解，尽可能多地给学生呈现不同的命题内容。另外，在平时的写作锻炼过程中，也可以尽可能地让学生多加的练习不同的写作题材。对于在写作过程中想象力丰富、进步比较大的同学可以及时地给予鼓励和嘉奖，以此强化学生的自信心。通过不同内容的锻炼，可以有效地提升学生的语言表达能力，而且这种方式也可以让学生在写作的内容上有一个丰富的过程，不至于所写的内容空洞无味，导致成绩不高。
（三）兴趣的培养
在平时的作文讲解过程中，一些教师由于对学生的写作水平并没有引起注意，因此，很多学生在实际的课堂上主动性不高，而且对于教师所讲述的内容也不是特别的理解，在实际的技巧运用的方面上也不是特别的熟练[1]。
很多学生依旧是按照传统的教学思路去思考，对于学生的写作兴趣的提高也是极为不利的。很多教师在实际的授课过程中，对于其兴趣的掌握并没有合理的分析，导致很多学生在长期的单一的写作过程中，对自身的写作能力得不到提高，而且很多教师对于学生自身的兴趣的培养也没有引起注意，这就导致学生在写作的过程中积极性不高，很难写出优质的作文。
二、具体的写作方法指导
（一）结合实际，激发兴趣
语文成绩的提升对于作文的重视是极为重要的，因为作文的分值在整个语文的分值中所占的比例最大，对于整个语文成绩的提升也是至关重要的。很多学生由于对写作并不感兴趣，更不会主动的阅读不同的写作素材，或者是掌握更多的写作技巧，由于没有兴趣的驱使，很多学生在进行写作的过程中往往是无从下笔。因此，作为教师必须要对学生的写作水平有一个重视，根据学生的实际发展情况以及心理特征和兴趣，在一定程度上对学生的写作能力逐步的加以培养，对于写作能力比较薄弱的学生，可以适当地降低一定的写作标准，然后不断地以提高激发鼓励，对于写作水平比较高的学生来说，教师可以适当地提高其写作标准。让学生积极主动的开发新的思路。比如在写“关于我的梦想”这一类题题目的时候，对于不同的学生，可能其想法也会有所不同，因此，可以根据学生自己的想法撰写，比如有的学生想当教师，有的学生可能会想要当一名清洁工，在看到这种这些题目的时候，并不能按照统一的标准去要求每一位学生都要写一样的，而且对于学生自身想法的也不应该采取异样的眼光，而是应该要让学生积极主动的表达自己的想法，然后教师给予一定的鼓励和指导。
（二）注重技巧的掌握，促进能水平的提高
首先，一定要培养良好的阅读习惯，只有自身的阅读量不断提高了，那么在后期写作过程中才会有更多的素材、更多的内容去写。比如在描写人物这一类题材的时候，通过阅读，学生可以学到更多关于人物外貌、语言、动作等方面的优美词句，然后将这些佳句加以积累，最后运用到自己的人物素材过程中去，这种写作内容就可以提高作文的质量[2]。其次，注意审题，因为有了题材方向作为引导，那么在写作过程中才不会偏离题。最后，要学会罗列结构框架，对于自己所写的内容要有一个整体的把握，比如哪些地方要详写，哪些地方要略写，都要有一个清晰的写作思路。
三、结束语
由于当前写作过程中总有很多的问题出现，为了更好地提高教育教学质量，作为小学语文教师，在进行实际的内容教课过程中，就要根据学生的能力水平去设置教学内容，然后从学生的实际出发，强化写作训练技巧的学习，进而提高其写作能力。
参考文献
[1]周丽萍.小学语文课堂的作文教学思考[J].作文成功之路：教育教学研究（下）,2015,0(2):90-90.
[2]徐飒飒.快乐作文,享受语文——小学语文作文课教学思考[J].作文成功之路：教育教学研究（下）,2015,0(8):92-92.