卫相霖
山西省太原市第三实验中学校 030031
摘要：高中的实验教学其实一直都是比较匮乏的，在传统的化学教学中，很多实验都是学生听教师的讲解即可，至于一些必须用实验来完成教学的章节，教师也不会让学生实际的进行操作，而是由教师进行演示，虽然这种演示对学生学习效率的提高是有一定帮助的，但是在新课标的情况下，学生的学习和发展都是需要具有全方位发展的特点，因此化学实验课承担的不仅仅是巩固学生的知识以及传授学生新的知识，而且还需要对学生的动手能力以及创新能力精心培养。本文以人教版高中化学教材为例，主要针对高中化学实验探究式教学的模式研究进行探究，希望可以为高中化学实验的教学提供一些较为完善并且高校的教学方法，提高学生的学习效率以及培养学生的创新能力以及意识。
关键词：高中教育；化学实验；探究式教学：教学策略
引言：
高中化学是作为一门揭示自然规律的学科，其产生以及发展是建立在很多个实验的基础上的，因此在高中的化学教学中，进行探究式教学可以提高学生的化学学科核心素养的培养速度，并且也可以锻炼学生的动手能力以及创新能力。这些对于学生未来的发展是非常重要的，尤其是对于想往化学领域发展的高中生来讲，他们在进入大学之后肯定会接触大量的实验，如果没有基础的实验技能以及实验的相关安全意识，那么学生的发展将会被受到限制。
一、问题与意义
（一）教学存在问题
实验的目的就是对各种猜想进行验证，因此整个过程中都会充满着创新。但是目前高中化学的实验教学模式非常的单一，而且整个实验的教学都是以知识的学习为主，学生根本就没有多少实际动手的能力，因此学生学习的兴趣不是很好。而且因为很多实验都是通过教材知识进行学习的，所以学生们对于知识的应用效果也不是很好。同时，在这种情况下培养出来的学生，他们的合作能力以及动手能力都是非常差的，这很不利于学生在大学中的学习和生活。此外，没有实际操作的实验，学生们根本就无法对其中的一些环节产生疑问，进而影响了学生审辨思维的形成[1] 。
（二）教学实施意义
探究性教学相比于原先的教学模式，整个教学的重心有一个质的变化，原先的教学以教师为核心，而探究性学习则以学生为核心。只有让学生真正的获得参与感，那么他们才可以针对性地对知识进行学习并且锻炼相关的能力。在新课标普及之后，对于学生的培养目标已经发生了根本性的变化，而且目前社会对于人才的要求也是复合型的，而不是单一型的。因此在化学实验课教学的过程中，需要让学生的自主探究能力得到很好的发挥，这样才可以让学生的各项能力稳步的提升。当然让学生们进行自主研究并不是让学生们随意的让开，教师应该站在引导者和组织者的角度把控整个实验的进度，这可以促使实验的效果在短时间内得到呈现。
二、教学策略
（一）强化学生观察、进入生活化学
高中的很多化学实验和生活的结合是非常紧密的，因此教师应该在教学的过程中引导学生对生活进行观察，然后将这些观察到的现场以及动作应用到实验中，这可以促使学生的学习兴趣的提高，而且也可以加大学生对于相关化学知识的应用效率。此外，这还可以提高学生的观察能力，这对于实验的操作是比较重要的。比如说在《测定雨水PH值》的实验中，教师可以让学生们做一个对比，对自来水以及纯净水也做一个相关的检测，这样可以提高学生的生活经验，并且让学生强化对知识的应用能力。
（二）利用实验观察、强化情景设计
实验在进行的过程中，教师需要对实验的每一个步骤做好把控，并且让学生明确这一次事宜按的目的，这样才可以让学生有目的有方向的实验，进而可以得到正确的实验结果。当然教师还可以设定一些教学情景，将一些问题带入到实验中来，让学生进行探究式的学习，这不但可以提高学生的自主学习能力，而且还锻炼了学生的合作能力。此外，教师还需要让学生们做好数据的积累以及实验报告的书写等，这些都是学生进行实验问题查找的重要依据。
（三）形成实验意识，培养化学素养
化学实验中有很多的潜在危险，这些危险需要教师提前对学生普及实验操作以及基本的注意事项，保障学生可以依照规范的操作手法进行实验操作。其中电学类的实验，如果要使用到220伏特的电压。那么教师必学给学生教授仪器的使用以及危险到来之后防范的手段。比如关于浓硫酸的使用，教师一定要叮嘱学生要小心一点，不但浓硫酸造成的危害是非常大的。还有加热类的实验，如果被加热的工具是开口的，那么需要将口朝向没有人的地方，这些都是需要注意的细节。只有将这些细节融入学生的实验操作中，那么学生的实验意识才会慢慢形成，并且这也有利于学生化学素养的形成[1] 。
（四）利用小组合作，培养自主探究能力
小组合作是高中实验教学的一个重要手段，这可以锻炼学生的合作能力。而且很多化学实验需要合作才可以完成，如果一个人进行实验那么整个实验的时间会拉得特别长，这在高中的教学中是不能被允许的。此外，小组合作的过程中，遇到问题都是学生进行解决，因此这很好地培养了学生的自主探究能力。
三、结束语
总而言之，高中化学的实验教学对于学生未来的发展是非常重要的，其不仅仅会巩固学生的化学相关知识以及知识的应用能力，而且还可以对学生的操作能力以及自主学习能力进行培养，因此学校以及化学教师应该对这方面加强重视。
参考文献
[1]高嫄.巧设实验 建立探究式课堂——高中化学实验探究式教学模式研究[J]. 考试周刊, 2019, 000(043):156-156.
[2]韦伟华.构建高中化学实验探究式教学模式培养化学学科核心素养[J]. 新课程, 2019(15):162-162.