熊清华
湖北省咸宁市嘉鱼县南嘉中学 湖北省咸宁市 437200
摘要：随着我国综合能力的不断提升及社会各界的飞速发展，国家对教育活动也提出了新的要求。尤其是近年来，随着我国教育活动的不断改革，国家对教育目标以及学科的教学成果提出了更高的要求。这些更高的要求也鞭策着我国的教育工作者要不断转变自己的教学思路，积极和时代接轨，采取先进的教学方式和教学手段，来提升学生的课堂学习效率，以此达到教学育人的目标,促进我国教育活动的不断发展，为国家培养出更多的高素质人才。
关键字：情景教学模式、初中数学、积极意义、有效举措
引言：初中的数学学科，对初中生来讲，是十分关键的一门学科。其良好的数学学科基础对学生的逻辑思维能力、计算能力、以及未来的理科思维能力的培养都具有着十分关键的作用。所以初中的数学学科一直以来也是初中教师十分重视的一门学科，甚至可以说其是教学的重点所在。但是初中的数学学科由于具有一定的难度，一直以来，成为了许多初中生的学习难点。数学教育工作者也一直在进行积极的探索，希望能够运用科学有效的教学方式提升学生的初中数学成绩。在本篇文章中，笔者立足于情景教学法的积极意义，提出了一些积极的措施，希望能够促进情景教学法在初中数学教学活动中的有效运用。
一、情景教学法的含义
情景教学法是指，在数学教学的过程中，数学教师结合教材内容，通过各种方法，或投影、或游戏等等，创设相关的数学教学情景，让学生置身于教学情景中，有带入性的进行学习，从而帮助学生迅速地掌握数学教材知识，提升学生的数学理解能力，让学生在学习过程中自己发现问题，自己解决问题，充分的锻炼学生各方面的能力。情景教学法的本质，就是通过还原教材相关场景，让学生在潜移默化的过程中完成知识的学习。
二、情景教学法在初中数学教学活动中运用的积极影响
1、激发学生对数学学习的兴趣，让数学学习充满乐趣
情景教学法与传统的教学方法最大的区别在于，这种教学方法是以学生为中心，采取当下先进的教学技术，来创设学习场景，让学习充满了趣味性。在传统教学中，老师讲数学知识 ，学生进行背诵和记忆，这种学习方法，不利于学生去理解数学知识，并且对知识的记忆时间有限。而在情景教学法中，教师通过多媒体设备，在网上查找丰富的教学资源，来为学生创设学习场景，让学生充分了解数学理论概念的产生和由来，其有助于学生从根本上去理解数学概念，理解性的记忆是学习最好的方法。所以说情景教学法改变了传统课堂上枯燥的教学氛围，有助于激发学生对数学学习的兴趣，并且让数学学习变成一种乐趣而非负担。
2、在学习过程中发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力
在传统的数学教学活动中，老师是课堂的主体。课堂活动的进行主要依赖于教师的讲解，这使得学生对教师的依赖性过大，其自主学习能力慢慢退化。
而在情景教学法中，教师的身份是学习的指导者和监督者，学习的真正主体是学生，教师通过发挥自身的作用，去积极引导学生自主参与学习活动，在数学学习的过程中，自主发现数学问题，自主探究解决方案，从而提升学生的自主学习能力。
3、促进数学教学结果取得重大突破
情景教学法是一门科学的教学方式，也是经过教师实践检验的教学方式。在数学教学活动中，有效运用情景教学法，不仅能够促进学生各方面学习能力的增长，提升学生的数学学习成绩；对于数学教育工作者来讲，情景教学法的有效运用，也能够使得教师的教学成果取得重大突破，实现数学教学的目标和任务。
三、情景教学法在初中数学教学活动中有效运用的举措
1、利用生活场景进行情景教学
在我们生活的场景中，有许多数学教材，教师可以利用这些生活化的场景，来进行数学教学的讲解。一方面有助于节省数学教学成本，另一方面，生活化的数学教学场景，有助于加深学生对数学知识的印象和运用，让学生明白数学知识来源于生活，并且要运用到生活中去。
例如在讲解到人教版初中数学教材《平移》这一章节的知识点时，教师可选取生活中的案例作为教学教材，以此来加深学生对平移相关知识点的记忆和运用。
2、利用多媒体进行情景教学
在初中数学教学活动，教师也要积极选取先进的教学方式去营造相关教学场景。例如多媒体设备，教师可以通过多媒体设备去网上寻找丰富的教学资源，通过这些教学资源来创设相关的教学场景。例如在讲解到人教版初中数学教材《旋转》这一章节的知识点时，教师可以寻找网上有关旋转运动轨迹的视频，通过视频的展现来进行教学。
结束语：
初中数学教学活动一直以来都是初中教育工作者关心的重点问题。而情景教学法对初中数学教育活动的重要意义不言而喻，所以初中的数学教育工作者，要明晰情景教学法的意义，立足于其本质，通过采取相关的教学措施，来促进情景教学法在初中数学教学活动中的有效运用，以此来提升初中学生的数学成绩，培养初中生的学习能力。
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