杜国志
广西省桂林市龙胜县三门镇三门小学 541703
摘要：近些年来，随着教育事业全面发展战略布局的逐渐成型，使得在教育方面对于学生的综合素质要求也越来越严格。所以在现今小学教育体制的不断完善过程中，对于小学生的身心健康能否全面发展，就尤为受到社会各界相关人士的广泛关注。也正因如此，在小学的体育教学中进行赏识教育的优势逐渐被显现出来。体育教师以科学的手段设计教学方案，进而为学生营造舒适的课堂环境和良好的学习氛围，从而使小学体育教学水平在赏识教育的方式之下得以再次深化。
关键字：赏识教育；小学体育教学；应用研究
在传统的小学体育的教学理念之中，常规性的教育手段通常是以批评指导为主，而赏识教育是顺应新教学观念而产生的更高层次的教学方式。只有小学的体育教师在进行教学的时候，真正的站在学生的角度去关心学生的想法，关注学生对于学习任务的完成能力，才能及时的在学生学习缺乏信心的时候给出适当的鼓励和认可，帮助学生一直对体育学习保有热情。使得小学生在赏识教育的体育教学中，可以用积极饱满的态度全身心的投入到学习中。
一、在目前尚未小学体育教学中所存在的问题
1、小学体育教学中教师的教学态度不够严谨，学生的学习积极性被打击
小学的教育一直都是一个有特点的教学阶段。这是因为小学教学的唯一对象就是小学生，而小学生又因其年纪普遍偏小，以至于大多数小学生都有着贪玩好动的特性。在进行小学体育教学的过程中，小学生会把这种特性带入课堂，这就使得在教师进行体育动作训练的时候，因为好动，导致他们的动作大都不太规范。如果此时体育教师对学生训导不够细心，长此以往只会使学生在体育的课堂上既不敢多说也不敢多动，久而久之小学生对于体育学习的积极性只会越来越低。
2、教师在体育的教学中对赏识教育的作用不够重视
传统的教学固有式思维一直都存在于我国的教育事业的长期发展之中，使得即使在当今新教育观念的不断注入下，教育从事者对于新教育模式的作用及应用并不够重视。绝大多数的小学体育教学中，体育教师并没有足够的看重赏识教育在对学生进行教学中的积极作用，大多数的教师对学生在学习中表现出色的时候不能做到及时的认可表扬；对做的不足的地方也缺少鼓励性的支持。最终只会导致小学体育的教育的方式一直处于传统的故步自封的状态里，缺少其优势化的创新性。
3、学生对于体育学习的目的性不明确，学习不够专注认真
在如今的教育事业的教学过程里，随时代的发展需要，我国对于学生的身体健康状况越来越看重。基于此原因，体育的教学在整体的教育体制中地位逐渐被提高。所以，现在的小学体育教学也是小学教育中的重要学科之一。但是因为受到教科书式的应试化教学影响，众多小学生对于体育运动的认知并不十分清楚，以及对体育的学习也没有明确的目标，进而使得学生在进行小学的体育学习时专注度和规范性并不高，学习的成效也十分的低下。
二、赏识教育在小学体育教学中的应用研究
1、通过赏识教育使小学生明确学习体育的主要目的
在现在整体的小学教育的事业规划发展中，体育的教学已经成为其中密不可分的重要组成部分。小学生既可以通过体育的学习加强对自身体魄的锻炼，同时也可以在一定程度上激发小学生的学习潜能。所以，对于小学的体育教师而言，就更应该积极地运用赏识教育这种有效的教学方法，极大化的对学生进行体育学习能力的培养。
例如，教师可以在体育课堂教学时从加强学生体质的角度出发，把中华传统的优秀武术文化融入其中。武术的学习本身就是动作与力量巧劲的结合。所以小学生在武术学习时一定要先对动作进行规范化训练，以此作为日后体育课堂中更高程度武术学习的基础。但因为小学生的肢体协调性有限，在面对一些较为复杂的连贯性的武术动作时会使他们望而生畏。此时就需要教师通过赏识教育的方式，鼓励学生要勇于尝试，树立小学生在学习中克服困难的信心。
2、通过赏识教育中培养学生的团队共赢精神促进整体发展
我们常说在国家的发展中，一个民族的成功并不是真正的成功，所有民族整体的成功才是最终的成功。这个道理在教育的过程中也同样适用。所以，小学的体育教师正可以通过赏识教育所形成的榜样作用来带动小学生的整体体育学习水平。
例如，在小学的体育授课的过程中，可以把学生合理的分组进行全员性的趣味足球比赛来培养学生的团队意识。在比赛规则合理的前提下，让学生通过团队的相互配合去全身心的投入到竞赛之中 ，锻炼学生在比赛中通过自己的观察找到对方弱点的能力，进而运用体育课中学到的足球知识通过团队共同的努力去争取比赛的胜利。比赛有成功就会有失败，在赛后总结时，对胜利的团队老师应及时给与表扬，对于失败队伍老师可以以成功团队为例进行指导，使学生清楚的认识到团队合作的重要性，进而把这团队种精神运用到日后的学习生活中。
3、以赏识教育为基础，加深师生间的交流
在所有学科的教学过程中，师生关系都起着至关重要的决定性的外界因素。正因如此，要想切实的更好指导小学生的体育学习，师生之间的良好交流就必不可少。通过赏识教育正可以加强小学体育教学中教师对于学生个体化差异的了解，进而也就可以因人而异的对学生进行高效的学习指导。
例如，教师在设置教学方案的时候应该进行梯度式设计。如进行跳远练习的时候，教师应该先充分了解学生的身高状况，进行不同距离的合理化设置要求。这是因为小学生在学习能力，体能素质等方面都存在差距。这就使得学生在进行体育学习的时候，所能达到的学习高度各不相同。在教师在与学生加强交流之后积极的运用赏识教育的手段，对不同的学生设置不同的学习要求，并把握分寸的对他们进行及时的鼓励和指导，从而既养成了学生不骄不躁的学习态度，又可以激励他们更上一层楼的决心。
结束语
在新教育环境的背景下，赏识教育在小学体育教学中的作用越来越深远。教师通过赏识教育可以极大的激发小学生对于体育的学习兴趣，和树立正确的学习态度。并且在这种赏识教育的教学下培养学生自信心的养成。从而为日后的学习和发展都打下一个坚实巩固的基础。
参考文献：
[1]程凯丽.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].2017（02）.
[2]郭新华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].2017（54）.