何君宇
河北省三河市燕郊镇中心小学 065201
《英语课程标准》明确提出基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养体发展的基础上，可见综合语言运用能力才是基础教育阶段英语教学的根本目标。而最能反映学生对英语的实际运用能力就是口语表达和写作。英语写作是衡量一个学生英语水平的重要标准之一，是学生综合语言运用能力的体现。写作是小学英语教学的重要组成部分,更是小学生学习英语的一个难点。写作不仅是考查学生英语知识运用的情况,还是促进学生英语表达能力提升的重要途径,此外,写作还与学生"听、读"各项能力的发展相辅相成,互相促进。课程标准也对小学高年级学生英语写作方面做出了具体的要求。因此,如何提高小学高年级英语写作教学的有效性是当前迫切的任务。
一、激发学生写作兴趣
无论高年级还是低年级的学生，都具有极强的自我表现欲望，激发和培养学生的英语写作兴趣，对提高学生的英语写作能力有着非常重要的意义。方法：
1.多样的写作训练方法?
抓住小学生好奇的天性，通过形式多样的写作训练方法，不仅可以增加学生的词汇量，还能锻炼学生运用英语的思维去写作，让学生在自由的英语语言环境中感受写作带来的乐趣，更能激起学生写作的热情。如，仿写范文；根据提示词写作、填空写作、看图写作、阅读写作、自由写作、写英语日记等等。通过多样的写作练习逐渐调动学生英语写作积极性。????
2.创设语言环境。
良好的英语语言环境可以促使学生主动运用英语去表达和交流，提高学生综合运用语言的能力。如：组织英语角、英语原版电影配音、英语演讲赛、英语歌曲比赛等形式多样的英语学习活动，为学生创造真实的英语环境，让学生主动运用英语去交际，从而促进学生独立英语学习能力的提高。?
3.各种鼓励措施
对于写得好的作文，除了可以让学生在班级给大家朗读，传阅，教师也可以拍摄下来，发到班级的微信群里，让更多的家长可以欣赏到孩子的作品，这样可以让学生的写作信心得到增强，进一步提高写作兴趣。?
二、夯实英语基础知识教学
1.单词拼写是英语写作的基本要素之一，也是小学英语写作中的“拦路虎”。科学指导单词识记，可以扩大词汇量，为学生的写作道路扫清单词障碍。教师
要及时复习和经常复习所学单词，加深学生对单词的记忆力。
2.反复操练基础句型，使学生熟练掌握句型的应用。教师创设合理的语言环境，让学生在特定的情境里有感而发，培养学生的语感。
3.重视标点符号教学。
三、树立学生的写作信心
教师要逐步树立学生的信心，充分发挥学生的主动思维能力。也就是说，小学英语写作教学必须考虑学生的最近发展区，以便让学生有东西可写，而且能够表达，逐渐培养学生的写作信心。教师可以选择学生熟悉的、有交流意愿的写作话题，先让学生独立思考、自由搜集资料，然后小组协作、互通有无，同时列出提纲，并根据同学间的交流随时添加新观点或相关内容。
四、增加阅读指导课，以读促写
通过编纂课外英语阅读校本教材、进行定期的阅读辅导课以及举办各种各样的英语课外活动等方式，有效提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。经过长时间的实践，学生的阅读能力和水平较之前肯定会有很大程度的提高，扩大课外阅读量，以读促写、以写带读，从而提高学生的英语写作能力。
五、完善教学评价体系
教师在评价策略方面，要注意多鼓励学生，找出学生的优点，同时发动学生进行小组互评，给学生以更大的成就感，让学生对英语写作充满信心。
六、改变教学方法
小学英语写作教学方法单一，部分老师忽视了英语写作教学的重要性，教师要适当转换教学意识，改变教学策略，找出适应本班学生的写作教学策略。比如：
1.采取小组互动的方式，自己拟定话题，商讨后共同完成一篇写作。这样既激励了学生的写作兴趣，也能逐渐提高学生的写作思维。
2.利用英语手抄报，英语知识大赛等教学活动提高学生的英语写作能力。教师可以定期举办英语活动，让学生进行才艺展示，在英语知识的殿堂里大放光彩，比如：唱首英语歌曲，讲个英文小笑话，念一首英文诗词等等，既陶冶了情操，又烘托了一个好的学习氛围。
七、转变教学方式
随着信息时代的飞速发展,基础教育英语课程改革的不断深入,传统的课堂教学已不能满足学生的学习需求,通过微信公众平台的移动学习已成为当前学习的必然趋势,为学生的个性化学习和自主学习创造了有利条件。教师可以利用微信公众平台在课下对学生的写作进行及时批改和答疑解惑，这样提高了教学效率，又能体现学生的主体地位，符合教师引导，学生主体的教学理念。
教师要在探讨出一条符合小学英语写作教学的途径上不断努力，不断创新，让小学英语写作教学绽放灿烂之花，让学生不再畏惧写作学习，让教师重新充满教学热情，以此提高小学英语写作教学质量。
本文系2019年三河市教育科学规划立项课题“有效提高小学生英语写作能力教学策略的研究”（课题立项编号20192012）研究成果